17 Технике скела које треба користити приликом увођења новог предмета

Скеле односи се на образовну технику постепеног приказивања садржаја ради подршке квалитетном и органском учењу. Наставник који скенира њихове инструкције полако развија нови материјал и уграђује бројне основе у њихово подучавање, настављајући се тек када сваки ученик постигне разумевање.

Циљ скела је да се упознају студенте на нивоу њихових способности и упуте им да одраде један корак по један. Ово учење следи логичке обрасце напредовања и одржава подршку док студенти не покажу знање без њих.

Скеле не би требале бити резервисане за студенте са инвалидитетом и Енглески језик- ова пракса је основа за све ефикасне и правичне наставе. Постављањем нових знања на постојеће знање ученици имају јаче и шире темеље разумевања. Скеле пружају више могућности за прилагођавање индивидуалним потребама ученика уз пут од традиционалних наставних метода.

Скенирање вашег учења захтева употребу много различитих стратегија, које све имају за циљ да учење учине смисленијим и самим тим просперитетнијим за студенте. Помоћу ових техника дизајнирајте подупируће инструкције.

Искористите оно што ваши ученици већ знају. Скенирајте своје инструкције подсећајући своје ученике шта су научили и помажући им да се уклопе у ново информације у њихов мозак сазнајући шта већ знају о појмовима које нисте научили још.

Претходно знање такође укључује лична искуства ученика и подручја експертизе. Уместо да игноришете разлике међу ученицима у настојању да изравнате игралиште, привуците сваки скуп јединственог знања за подучавање целог разреда. Подстакните ученике да повежу учење са својим животом и деле те везе са другима.

Раздвојите нови материјал на комаде величине залогаја и често се пријављујте са ученицима. Упутство за скеле требало би да личи на степениште на којем сваки нови концепт има своје степениште. Уместо да истовремено испоручујете компликоване садржаје и тестирате на разумевање на крају, дајте изазовним концептима сопствену собу за дисање и процењујте напредак ученика док се дешава. Постављајте питања како бисте били сигурни да су сви ученици разумели пре него што направе још један корак.

Једна од главних карактеристика наставног програма је учење усмерено од стране ученика. Скеле наглашавају важност опремања ученика помоћу алата који им омогућавају да сами управљају учењем и пружају им довољно простора за праксу како их користе. Скеле чине путовање једнако важним као и одредиште

Дајте својим ученицима стратегије, а не одговоре. Подстакните их да вежбају да постављају своја питања, праве предвиђања и изводе закључке и научите их да је у реду када нису у праву. Скеле омогућавају ученицима да преузму одговорност тако да су спремни да приступе сваком проблему, а не само оном испред њих.

Увек покажите жељене резултате пре него што ученици заврше задатак. "Покажи, не говори", једна је од многих мантри које прате наставници који практикују скеле. Помозите својим ученицима да тачно виде како изгледа успех, да ли је то линија испитивања која би требало да следе или пример готовог производа, тако да имају на шта да се позивају када дође време да самостално покажу способност. Вежбајте моделирање мисаоних процеса, активности и вештина сваки пут када предајете нове информације.

Мотивирајте своје ученике и олакшајте разумевање информација пружањем његовог контекста. Предајте нове теме са свим детаљима неопходним за њихово разумевање. Од ученика се пречесто тражи да науче нови материјал у вакууму и од њега се очекује да га примене правилно, али најбоље учење се дешава када наставници помажу ученицима да успоставе везу и дају велике слике и теме уместо наизглед неповезани комади.

Неки примери корисног контекста укључују:

• Временски рокови за историјске догађаје - подучавање када ствари су се исто десиле Шта десило. То олакшава разумевање како се догађаји подударају.
• Подучавање кључних појмова речника пре читања текста како би се побољшало разумевање.
• Објашњење разлога за примену математичке стратегије пре него што се ученицима покаже како да је користе како би могли да је примењују како је то намењено.

Скеле нису могуће без носача - искористите неколико. Визуелна и вербална помагала и напутке олакшавају разумевање, памћење и примену информација. Користите организационе алате као што су графички организатори, визуални прикази као што су графикони и фотографије и вербални знакови попут мнемонички уређаји и пјевају као точкове за обуку док ученици уче док потпуно не разумију и више не требају ове скеле. Добра настава је у питању прављење информативни штапић, а не бушење и надајући се да ће то учинити и сам.