Храна је сигуран победник у мотивисању ученика, укључујући и друге разреде. Математика менија нуди проблеме у стварном свету како би помогла ученицима да побољшају своје функционална математика вештине. Студенти могу да вежбају своје вештине менија у вашем разреду или код куће, а затим примене оно што су научили када једу у ресторану. Предлог: Нека ученици реше проблеме на бесплатним радним листовима за штампање испод, а затим креирајте ругају се ресторану у учионици да поставе своје нове вештине решавања проблема које ће користити у игрању улога вежба. Ради ваше удобности, одговори су штампани на дупликатном штампаном облику, који је друга страница сваке ПДФ везе.
У овом радном листу студенти ће решавати ворд проблеми повезане са храном коју воле: хреновке, помфрит, хамбургер, чизбургер, сода, конус сладоледа и млечни колачи. С обзиром на кратак мени са ценама за сваки предмет, студенти ће одговорити на питања као што су: „Колики су укупни трошкови анкете ред помфрит, кола и конус сладоледа? "на празним местима која су дата поред питања на радни лист.
Овај испис пружа сличне проблеме онима у радном листу бр. 1. Студенти ће такође одговорити на питања као што су: „Еллен купује конус сладоледа, наруџбу помфрит и хамбургер. Да је имала 10,00 долара, колико новца би јој остало? “Користите такве проблеме да помогнете ученицима да науче и разумеју концепт промене.
На овом радном листу студенти ће добити више вежбе из менија из математике са проблемима као што су: „Да је Давид желео да купи млечни колач и тацо, како колико би га коштало? "и" Да је Мицхеле хтела да купи хамбургер и милксхаке, колико би јој новца требало? "Ове врсте проблема помажу ученицима са вештинама читања - морају да прочитају ставке менија и питања пре него што реше проблеме - као и основну математику вештине.
У овом радном листу ученици настављају да идентификују артикле и цене, а затим решавају проблеме попут: "Шта су укупни трошак кола и порција помфрита? "Ово пружа одличну прилику за преглед Важно је математички појам, „укупно“ са студентима. Објасните да је за проналажење укупно потребно додавање два или више бројева.
У овом радном листу ученици настављају са вежбањем проблема са менијима и наводе одговоре у предвиђеним празним местима. Радни лист такође поставља неколико изазовних питања као што су: "Колики су укупни трошкови наруџбе помфрита?" Трошак би, наравно, био 1,40 долара без пореза. Али, пренесите проблем на следећи корак увођењем концепта пореза.
Студенти на нивоу другог разреда обично не знају операцију која им је потребна одредити порез на неком предмету, па им реците порез који би требали додати - овисно о порезној стопи у вашем граду и држави - и нека додају тај износ да би добили стварни укупни трошак послуживања помфрит.
У овом радном листу ученици решавају такве проблеме из математике из менија као што су: „Паул жели да купи луксузни цхеесебургер, хамбургер и кришку пице. Колико новца ће му требати? “Користите таква питања да покренете расправу о ставкама изборника. Можда ћете студентима поставити питања као што су: „Шта кошта хамбургер?“. и "Шта кошта луксузни чизбургер?" и "Зашто делуке цхеесебургер кошта више? "Ово вам такође даје шансу да разговарате о концепту" више ", што за другог разреда може бити изазовна идеја.
Ученици и даље раде основне математичке проблеме из менија и испуњавају своје одговоре у празним размацима. Побољшајте лекцију користећи прави новац лажног новца (који можете купити у већини продавница са попустом). Нека ученици рачунају колико новца ће им требати за разне предмете, а затим додајте рачуне и кованице како би одредили укупне трошкове две или више ставки менија.
Помоћу овог радног листа наставите да употребљавате прави новац (или лажни новац), али окрећу се проблемима одузимања. На пример, ово питање са радног листа поставља: "Ако Ами купи хот-дог и сундае, колико промена ће добити назад од 5,00 УСД? "Предложите рачун од 5 УСД заједно са неколико појединачних долара и неколико четвртина, рубова, никла и пени. Нека ученици рачунају промену користећи рачуне и кованице, а затим два пута заједно проверите њихове одговоре на табли као класа.
Наставите да студенти вежбају концепт новца - користећи праве рачуне и кованице или лажни новац - за овај радни лист. Дајте сваком ученику прилику да вежба "долар" методу, са питањима као што су: "Сандра жели да купи луксузни чизбургер, наруџбу помфрит и хамбургер. Колико новца ће јој требати? “Одговор је 6,65 долара када додате ставке у менију. Али питајте студенте који је најмањи износ који би могли дати благајници ако имају само рачуне од 5 и неколико долара. Затим објасните зашто би одговор био 7 долара и да ће за промену добити 35 центи.
Завршите своју лекцију из математике помоћу овог радног листа који студентима пружа могућност да прочитају трошкове ставки у менију и израчунају укупне трошкове за различите оброке. Дајте ученицима могућност да одговоре одговоре помоћу стварног или лажног новца или једноставно помоћу оловке и папира за постављање и решавање додатака и проблеми са одузимањем.