Помозите студентима да науче да процењују

Ученици ће проценити дужину свакодневних предмета и користиће вокабулар „инчи“, „стопала“, „центиметри“ и „метри“

Класа: Други разред

Трајање: Један час у трајању од 45 минута

Материјали:

• Рулери
• Метар штапови
• Графички папир

Кључни речник:процена, дужина, дугачак, инч, стопало / стопала, центиметар, метар

Циљеви: Студенти ће користити тачан вокабулар приликом процјене дужине предмета.

Испуњавани стандарди: 2.МД.3 Процијените дужину помоћу јединица центиметара, стопа, центиметара и метара.

Понесите ципеле различите величине (по жељи можете да посудите ципелу или две од колега за потребе овог увода!) И питајте студенте за које мисле да ће вам пристајати. Можете их испробати ради хумора или им рећи да ће данас оцењивати у настави - чија је ципела чиста? Овај увод се такође може обавити са било којим другим одевним предметом.

1. Нека ученици изаберу 10 предмета из учионице или игралишта за мерење у учионици. Напишите ове предмете на папир са картоном или на плочу. Обавезно оставите довољно простора за назив сваког предмета, јер ћете тако бележити информације које вам студенти дају.
   instagram viewer
2. Започните демонстрирањем како треба проценити помоћу равнала и метра. Одаберите један предмет и разговарајте са ученицима - да ли ће ово бити дуже од владара? Много дуже? Да ли би ово било ближе двојици владара? Или је краћа? Као што мислите наглас, нека предложи одговоре на ваша питања.
3. Запишите своју процену, а затим нека студенти провере ваш одговор. Ово је право време да их подсетимо на процену и како нам је приближавање тачан одговор наш циљ. Не требамо сваки пут бити „у праву“. Оно што желимо је апроксимација, а не прави одговор. Процена је нешто што ће користити у свакодневном животу (у трговини прехрамбеним производима, итд.), Па им наглашава важност ове вештине.
4. Нека модел ученика процени други предмет. За овај део часа изаберите ученика за кога мислите да би могао да размишља наглас, на начин сличан вашем моделирању у претходном кораку. Водите их да опишу како су добили одговор у разреду. Након што заврше, напишите процену на плочу и нека други студент или два провере свој одговор на прикладност.
5. У паровима или малим групама, студенти би требало да заврше процену графикона објеката. Забиљежите њихове одговоре на папир графикона.
6. Расправите о проценама да бисте видели да ли су одговарајуће. Не морају бити тачни, они само морају имати смисла. (На пример, 100 метара није одговарајућа процена дужине њихове оловке.)
7. Затим студенти измере предмете у учионици и виде колико су се приближили њиховим проценама.
8. На крају, разговарајте с разредом када ће им можда требати да користе процене у свом животу. Обавезно им реците када процењујете свој лични и професионални живот.

Занимљив експеримент је да ову лекцију понесете кући и учините то са сестром или родитељем. Студенти могу одабрати пет предмета у својим кућама и процијенити њихову дужину. Упоредите процене са проценама чланова породице.

Наставите да уносите процену у своју дневну или недељну рутину. Водите белешке о студентима који се боре са одговарајућим проценама.