Употреба графичког организатора може почети већ у првом или другом разреду и може наставити да буде корисна за неке полазнике све до средње школе. У предметима попут математике, који постају све сложенији како ученици остаре, ови алати могу бити посебно корисни у одржавању организованих радних навика и унапређењу вештина решавања проблема. Ако се правилно и доследно користе током развоја ученика, концепти графичких организатора стратешког размишљања инсистирање ће вероватно достићи тачку да им многи ученици више не требају у тренутку када достигну висок школа.
Употреба графичких организатора је доказана ефикасна стратегија решавања проблема за помоћ младим ученицима да мисле и размишљају обрађују информације ефикасније омогућавајући им да визуализирају и организују информације које су им потребне да би решили проблеми. Креативност и пажљива пажња према детаљима могу се увелике побољшати коришћењем визуелних мапа - управо је то графички организатор. Графички организатор помаже у организовању мисаоних процеса као и у стварању оквира за прикупљање и упоређивање прикупљених информација. Зато се, поред структурирања информација, организатори могу користити за побољшање способности ученика за разумевање и обрађује те информације видевши их раздвајајући их на категорије шта је важније, а што мање Важно је.
Временом графички организатори помажу ученицима да постану стратешки решитељи проблема. Под условом да се ефикасно и доследно користе као саставни део Решавање проблема процеса, графички организатори такође могу побољшати резултате тестова.
Уобичајени графички организатор има проблем штампан на њему. Рад је подељен у четири квадранта, при чему се проблем појављује на врху, мада се понекад може наћи на средини странице.
Први квадрант користи се за ученике да утврди због чега проблем заправо покушава да реши. Други квадрант користи се за одређивање стратегија које су потребне за решавање проблема. Трећи квадрант користи се за приказ корака у вези са решавањем проблема. Четврти квадрант користи се за одговор на питање које се у почетку поставља и навођење зашто је одговор образложење начина на који је одговор стигао и зашто је одговор тачан.
Графички организатори могу бити алат за решавање проблема родитеља или наставника из више разлога, али дно је то што је боље студент може да визуализује и организује стратегију која иде у проналажењу њихових одговора, вероватнији су млади полазници да изнађу одговарајућа решења, али и да схвате како су до тих решења дошли и шта даје њихове одговоре тачно.
Неки графички организатори који се користе за решавање проблема из математике називају се 4-блок, 4 угла, 4 квадрата или модел Фраиер. Без обзира који предложак одаберете, установићете да ће, када се ефикасно и доследно користи, резултат побољшаног решавања проблема.