Вредност места за учење је критична за ширење математичког разумевања прошлости једноцифреног додавања, одузимање, множење и подјела - чак и за ученике који су на индивидуалном плану образовања, или ИЕП. Разумевање десетина, стотина, хиљада, десетина, стотина, итд. - такође се назива и база 10 систем - помоћи ће студентима ИЕП-а да манипулишу и користе велики број. База 10 је такође основа америчког монетарног система и метричког система за мерење.
Прочитајте даље како бисте пронашли примере ИЕП циљева за вредност места која се поклапају са Заједнички основни државни стандарди.
Заједнички државни стандарди
Пре него што будете могли да напишете ИЕП циљеве за вредност места / систем основ-10, важно је да схватите шта заједнички основни стандарди државе захтевају за ову вештину. Стандарди које је развило федерално веће и усвојиле 42 државе захтевају да студенти - било да су ИЕП или главни студенти у опште образовној популацији - морају:
„Схватите да две цифре двоцифреног броја представљају десетине и оне. (Такође морају бити у стању):
- Рачунајте у року од 1.000; прескакање бројева за 5с, 10с и 100с.
- Прочитајте и запишите бројеве до 1.000 помоћу основних десет, бројева и проширеног облика. "
Циљеви ИЕП-а за вредност места
Без обзира да ли је ваш ученик осам или 18 година, још увек треба да савлада ове вештине. Следећи циљеви ИЕП-а сматрали би се прикладним за ту сврху. Слободно користите ове предложене циљеве док пишете ИЕП. Имајте на уму да бисте "Јохнни Студент" заменили именом свог ученика.
- Када му додели двоцифрени број, Јохнни Студент ће моделирати број користећи штапове и блокове вредности места, са 90 процената тачност у четири од пет испитивања која су спроведена током периода од једне недеље, мерено подацима и радом заснованим од стране наставника Узорци.
- Када се представи троцифреним бројевима, Јохнни Студент ће тачно идентификовати цифру на оним, десетинама и стотинама места са којима 90-постотна тачност у четири од пет испитивања која су спроведена током једне седмице, мерено подацима и радом заснованим од наставника Узорци.
Специфично и мерљиво
Имајте на уму да је то правно прихватљиво, Циљеви ИЕП-а морају бити специфични, мерљиви, оствариви, релевантни и временски ограничени. У претходним примерима наставник би пратио напредак ученика током једне недеље и документуј напредак путем података и узорака рада који показују да ученик може да изведе вештину са 90% тачност.
Циљеве вредности и места можете такође написати на начин који мери број тачних одговора ученика, а не проценат тачности, као што су:
- Када је у учионици постављен графикон који недостаје са бројевима до 100, Јохнни Студент ће написати девет од 10 тачних бројеви у три од четири узастопна испитивања током једномесечног периода, мерено посматрањем наставника и особља као и радом Узорци.
- Када му се покаже троцифрен број између 100 и 1.000, Џони студент ће бројати до десет у девет од 10 испитивања током једномесечног периода, мерено посматрањем наставника и особља као и радом Узорци.
Пишући циљеве на овај начин, можете једноставно пратити напредак ученика радне листове који омогућавају ученику да броји до 10-их. Ово прави праћење напретка ученика у употреби система басе-10 много лакше.