Разумевање дубине знања

Дубина знања (ДОК) развијен је истраживањем Нормана Л. Вебб касних 1990-их. Дефинише се као сложеност или дубина разумевања која је потребна за одговор на питање о процени.

Сваки ниво сложености мери дубину знања ученика. Ево неколико кључних речи као и дескриптора за сваку дубину нивоа знања.

ДОК Левел 1 - (Подсећање - мере, опозива, израчуна, дефинише, попис, идентификује.)

• Ова категорија укључује основне задатке који захтевају од ученика да се присјете информација и / или репродукују знање / вештине. То може укључивати једноставне процедуре или рад са чињеницама или изразима. Студенти не морају да схвате овај ниво ДОК-а или знају одговор или га не желе.

ДОК Левел 2 - Вештина / концепт - графикон, класификовати, упоредити, проценити, сумирати.)

• Овај ДОК ниво захтева од ученика да упоређују и успоређују, описују или објашњавају или претварају информације. Може укључивати и даље описивање, објашњавање како или зашто. На овом нивоу, студенти ће можда морати да закључе, процене или организују.

ДОК Ниво 3 - (Стратешко размишљање - проценити, истражити, формулисати, извести закључке, конструисати.)

• На овом нивоу од студената се захтева да користе процесе размишљања вишег реда. Од њих ће се можда тражити да реше проблеме у стварном свету, предвиде исходе или нешто анализирају. Студенти ће можда требати да приступе знању из више предметних области да би дошли до решења.

ДОК Ниво 4 - (Проширено размишљање - анализирати, критиковати, креирати, дизајнирати, применити концепте.)

• Вештине размишљања вишег реда су битни на овом нивоу ДОК-а. Студенти морају да користе стратешко размишљање за решавање проблема на овом нивоу. Студенти ће морати да спроводе и синтетишу као и да управљају на нивоу 4.

Ево неколико основних питања, заједно са потенцијалним активностима које су у корелацији са сваким нивоом ДОК-а. Приликом креирања користите следећа питања и активности Заједничко језгро процене.

• Ко је био ____?
• Када се _____ догодило?
• Можете ли се сетити_____?
• Како препознати_____?
• Ко је открио_____?

• Развити мапу концепта која описује тему.
• Направите графикон.
• Напишите резиме извештаја.
• Парафразирајте поглавље у књизи.
• Пренесите своје речи.
• Нацртајте главне тачке.

• Шта сте приметили око_____?
• Како бисте класификовали____?
• Како ____ су слични? Како су они различити?
• Како бисте сумирали_______?
• Како сте могли да организујете______?

• Класификујте низ корака.
• Направите диораму да илуструјете догађај.
• Објасните значење концепта или како извести задатак.
• Направите игру о овој теми.
• Направите топографску карту.

• Како бисте тестирали_____?
• Како је ____ повезан са_____?
• Можете ли предвидјети исход ако ____?
• Како бисте описали низ _____?
• Можете ли објаснити разлог _____?

• Водите дебату.
• Направите дијаграм тока да бисте приказали промене.
• Класификујте радње одређених ликова у причи.
• Објасните концепт апстрактно.
• Истраживање и осмислите истрагу да бисте одговорили на питање.

• Напишите истраживачки рад на тему.
• Примените информације из једног текста у други да бисте развили убедљиви аргумент.
• Написати тезу, изводећи закључке из више извора.
• Прикупите информације за развој алтернативних објашњења.
• Које информације можете прикупити да подрже вашу идеју о _____?

• Направите графикон или табелу за организовање информација.
• Креирајте идеју и продајте је.
• Напишите јингле да бисте рекламирали производ.
• Примените информације да бисте решили проблем који постоји у роману.
• Развијте мени за нови ресторан.

_{Извори: Дубина знања - Дескриптори, примери и делови питања за повећање дубине знања у учионици и Вебсов водич за дубину знања.}