Многе снаге се комбинују да би створиле окружење за учење у учионици. Ово окружење може бити позитивно или негативно, ефикасно или неефикасно. Много тога зависи од планова које имате за рјешавање ситуација које утичу на ово окружење. Важно је узети у обзир сваку од ових сила како би се осигурало позитивно окружење за учење за све ученике.
Наставници постављају тон за наставу у учионици. Ако се као наставник трудите да будете равнодушни, поштени са својим ученицима и правични у примени правила, тада ћете поставити високи стандард у учионици. Од многих фактора који утичу на окружење у учионици, ваше понашање је један од фактора који можете потпуно контролисати.
Основне карактеристике ваше личности такође утичу на окружење у учионици. Јесте ли шаљиви? Јесте ли у стању да се нашалите? Јесте ли саркастични? Да ли сте оптимиста или песимиста? Све ове и друге личне карактеристике засјаће у вашој учионици и утицати на окружење за учење. Због тога је важно да прегледате своје особине и извршите прилагођавања ако је потребно.
Дисруптивни ученици могу заиста утицати на окружење у учионици. Важно је да имате чврсту политику дисциплине коју свакодневно спроводите. Заустављање проблема пре њиховог покретања је кључно. Међутим, тешко је када имате оног ученика који вам се чини да увек притиска ваше дугмад. Користите све ресурсе који су вам на располагању, укључујући менторе,саветници за вођење, телефонски позиви кући, а по потреби и администрација која ће вам помоћи да ситуацију држите под контролом.
Овај фактор узима у обзир превладавајуће карактеристике групе ученика коју предајете. На пример, открит ћете да ће студенти из урбаних области попут Нев Иорка имати другачије карактеристике од оних из руралних подручја земље. Стога ће и окружење у учионици бити другачије.
Оно што предајете имаће утицај на окружење за учење у учионици. Учионице математике су знатно другачије него у учионицама социјалних студија. Обично наставници неће одржавати расправе у учионицама или користити игре улога да помогну подучавању математике. Стога ће ово имати утицаја на учитеља и очекивања студената окружења за учење у учионици.
Учионице са столовима у редовима сасвим су другачије од оних у којима ученици седе око столова. И окружење ће бити другачије. Разговори су обично мање у учионици која је постављена на традиционалан начин. Међутим, интеракција и тимски рад много су лакши у окружењу за учење где студенти седе заједно.
Време се односи не само на време проведено у настави, већ и на време дана у коме се одржава час. Прво, време проведено у настави имаће утицај на окружење за учење. Ако ваша школа користи блок распоред, имаће више времена за одређене дане проведене у учионици. То ће имати утицаја на понашање и учење ученика.
Доба дана у којем предајете одређену наставу је изван ваше контроле. Међутим, може имати огроман утицај на пажњу и задржавање ученика. На пример, класа непосредно пре краја дана често је мање продуктивна од оне на почетку јутра.
Политике и администрације ваше школе утицаће на вашу учионицу. На пример, приступ школе прекидању наставе може утицати на учење током школског дана. Школе не желе да прекидају часове наставе. Међутим, неке администрације улажу у политике или смернице које строго регулишу те прекиде, док су друге мало млађе у вези са позивом у класу.
Заједница углавном утиче на вашу учионицу. Ако живите у економски запуштеном подручју, можда ћете уочити да студенти имају другачијих проблема од оних у добростојећој заједници. То ће утицати на дискусије и понашање у учионици.