Стварање вертикалне кохеренције за енглески наставни план и програм

Сваки средњошколац у свакој држави мора да држи часове енглеског. Број енглеских кредита потребних за средњошколску диплому може се разликовати у складу са државним законодавством. Без обзира на број потребних кредита, предмет енглеског језика је дефинисан у Речник образовне реформе као "основни предмет" студија:

"Основни предмет студија односи се на низ или избор курсева које су сви студенти дужни да заврше пре него што могу да пређу на следећи ниво свог образовања или стекну диплому."

Већина држава усвојила је захтеве за четворогодишњу наставу енглеског језика, а у многим државама локални школски одбори могу усвојити додатне захтеве за стицање дипломе који су изнад оних које држава налаже.

Већина школа ће дизајнирати свој четверогодишњи курс енглеског језика тако да има вертикалну кохеренцију или напредовање из године у годину. Ова вертикална кохеренција омогућава писци наставних програма прилику да приоритет дају учењу, „тако да оно што ученици науче у једној лекцији, курсу или нивоу разреда припрема их за следећу лекцију, курс или ниво разреда“.

Следећи описи дају општи преглед како су организоване четири године енглеског језика.

Енглески И традиционално се нуди као анкетни курс који служи као увод у строгости средњошколско читање и писање. Као прваши, студенти учествују у процесу писања конструкција теза изјаве и писање есеја у више жанрова (аргументативни, објашњиви, информативни).

Ученике у 9. разреду треба изричито подучити како да истражују тему користећи валидне изворе и како да организују валидне изворе као доказ у прављењу захтева. У свим писменим одговорима очекује се да ученици буду упознати са одређеним граматичка правила (на пример: паралелна структура, тачка са зарезима и зарезима) и њихова писмена примена.

Студенти такође уче и академски и садржајно специфични вокабулар. Да би учествовали у разговорима и сарадњи, студенти би требали бити спремни да свакодневно говоре и слушају у настави на основу активности (рад у малим групама, дискусије у разредима, расправе).

Литература одабрана за предмет представља више жанрова (песме, драме, есеји, романи, кратке приче). У својој анализи литературе очекује се да студенти помно погледају како су аутори избори књижевних елемената допринели ауторовој сврси. Студенти развијају вештине изблиза читања и у фикцији и у нефикцији. Треба развити вештину читања изблиза како би студенти могли да користе те вештине информативним текстовима у другим дисциплинама.

Вертикална кохеренција успостављена у наставном плану и програму енглеског језика требало би да градим на главним принципима писања у више жанрова. На енглеском језику ИИ ученици би се требали наставити фокусирати на сетове вештина за формално писање користећи поступак писања (преписивање, нацрт, ревизија, завршни нацрт, уређивање, објављивање). Студенти могу очекивати да ће од њих бити потребно да усмено представе информације. Они ће такође сазнати више о правилним техникама истраживања.

Литература понуђена у 10. разреду може се одабрати на основу теме као што је Пунолетства или Сукоб и природа. Може бити и други формат који ће се користити при избору литературе хоризонтална кохеренција, где су одабрани текстови дизајнирани да надопуњују или су повезани са другим течајем на нивоу другог разреда, као што су друштвене студије или наука. У овом аранжману, литература за енглески језик ИИ може да садржи избор из текстова светске литературе који могу бити хоризонтално кохерентан са курсевима друштвених студија из глобалних студија или курса из светске историје. На пример, студенти могу да читају "Све мирно на Западном фронту" током проучавања Првог светског рата.

Студенти се и даље фокусирају на повећање вештине разумевања, анализирајући и информативне и књижевне текстове. Они такође испитују ауторову употребу књижевних уређаја и ефекат који ауторчев избор има на цело дело.

Најзад, у 10. разреду, ученици се и даље шире (у најмању руку) 500 речи сваке године у средњој школи) њихове академске и специфичан за садржај вокабулар.

У енглеском језику ИИИ фокус може бити на америчким студијама. Овај фокус на одређеној литерарној студији пружиће наставницима још једну прилику за хоризонталне студије повезаност, у којој ће се изабрана литература допунити или повезати са материјалима за потребне курсеве из друштвених студија из америчке историје или грађанског становништва.

Од студената се може очекивати да ове године успешно заврше истраживачки рад на енглеском језику или у некој другој дисциплини, попут науке. Студенти и даље раде на својим формалним облицима писменог изражавања у више жанрова (ЕКС: лични есеји као припрема за факултетски есеј). Они би требали разумјети и примијенити стандарде енглеског језика, укључујући употребу цртица.

У 11. разреду ученици вежбају разговор и слушање разговора и сарадње. Они би требали имати могућности примјене свог разумијевања реторичког стила и уређаја. Од ученика се очекује да анализирају информативне и књижевне текстове у више жанрова (песме, драме, есеји, романи, кратке приче) и критички процијенити на који начин ауторски стил доприноси ауторском сврха

Студенти у млађој години могу се одлучити за одабир курса Напредни положај енглески језик и састав (АПЛанг) који би могао заменити енглески ИИИ. Према Одбору колеџа, АП Ланг курс припрема студенте за читање и разумевање реторички и тематски различитих текстова. Курс припрема студенте да идентификују, примене и на крају процене употребу реторичких уређаја у текстовима. Поред тога, курс на овом нивоу захтева да студенти синтетишу информације из више текстова како би написали добро организован аргумент.

Енглески ИВ означава врхунац студентског курса после тринаест година од вртића до 12. разреда. Организација овог курса можда је најфлексибилнија од свих часова средњошколског енглеског језика као вишесветски курс анкете или на одређеном жанру литературе (нпр. Британска књижевност). Неке школе могу одлучити да понуде старији пројекат који је одабрао ученик како би показао скуп вештина.

Од 12. разреда, очекује се да ученици савладају способност анализе различитих облика литературе, укључујући информативне текстове, белетристику и поезију. Сениори могу показати своју способност писања и формално и неформално, као и способност говорити појединачно или у сарадњи као део колеџа и / или каријере спремне 21. века вештине.

АП енглеска литература и састав могу се понудити као изборни (у 11. или 12. разреду). Поновно, према Одбору колеџа, „Док читају, студенти би требали размотрити структуру, стил и теме дела, као и такве елементе мањег обима као што су употреба фигуративно изражавање, слике, симболика и тон. "

Многе школе могу одлучити да понуде изборним предметима енглеског језика студентима да узму своје основне курсеве енглеског језика. Изборни бодови могу или не морају служити за енглеске кредите потребне за диплому. Већина колеџа охрабрује студенте да похађају основне разреде, који могу, а не морају да укључују избор, и службеници за упис на факултет обично траже да студент заврши академске захтеве пре него што изрази своје интересе изборима.

Изборни радови упознају студенте са потпуно новим предметом да се изборе и остану мотивирани током средње школе. Неке од традиционалнијих изборних понуда на енглеском језику укључују:

• Новинарство: Овај предмет излаже студенте основним концептима извјештавања и нефантастичног писања. Студенти раде са различитим форматима чланака. Новинарска етика и пристрасност у извјештавању углавном су укључени. Студенти пишу вести да би развили и побољшали своје писање у различитим стиловима и форматима. Новинарство се често нуди уз школске новине или медијску платформу.
• Креативно писање: или кроз задатке или самостално, ученици учествују у креативном писању како би писали фикцију, приповедање, користећи опис и дијалог. Радови признатих аутора могу се читати и дискутирати као модели за писање ученика. Студенти могу да заврше вежбе писања у настави и коментаришу међусобни креативни рад.
• Филм и књижевност: На овом курсу студенти могу да истражују текстове до својих филмских верзија како би анализирали наратив и уметничке одлуке писаца и редитеља и да боље разумеју уметност приповедања и њену уметност сврхе.

Иако наставни план и програм за енглески језик у државама није уједначен или стандардизован од стране државе, недавно су уложени напори кроз заједничко Основни државни стандарди (ЦЦСС) за идентификовање скупа специфичних вештина на нивоу разреда које студенти треба да развију у читању, писању, слушању и говорећи. ЦЦСС је снажно утицао на оно што се учи у свим дисциплинама. Према уводној страници стандарди писмености, студенте треба питати:

"... читати приче и литературу, као и сложеније текстове који пружају чињенице и позадинско знање у областима као што су наука и друштвене студије."

Четрдесет и две од педесет америчких држава усвојиле су заједничке основне државне стандарде. Седам година касније, неке од ових држава су одустале или активно планирају да укину стандарде. Без обзира на све нивое средњих школа Часови енглеског језика слични су у свом дизајну да промовишу вештине читања, писања, говора и слушања потребне за успех изван школе.