Усвајање заједничких основних државних стандарда (ЦЦСС) је вјероватно највећи образовни помак у историји Сједињених Држава. Имајући низ националних стандарда које је већина држава одлучила да усвоји је без преседана. Међутим, већи помак у традиционалној филозофији образовања доћи ће у облику Заједничко језгро процена.
Иако је национално усвајање самих стандарда огромно, потенцијални утицај заједничког националног система оцењивања је још већи. Већина држава тврди да се стандарди које су већ имали увелико усклађују с онима Заједничко језгро Државни стандарди. Међутим, строгост и презентација нових процена чак ће изазвати изазов за ваше најбоље разреде.
Многи школски администратори и наставници ће морати потпуно да преиспитају свој приступ како би њихови ученици успели у овим проценама. Шта је била норма када је у питању тест преп више неће бити довољно. У доба у којем је премија постављена на тестирање високих улога, ти улози никада неће бити већи него што ће бити са Цоммон Цоре проценама.
Утицај система дељене процене
Постоји неколико потенцијалних посљедица постојања заједничког система оцјењивања. Многе од ових посљедица биће позитивне за образовање, а многе ће без сумње бити и негативне. Пре свега, притисак на ученике, наставнике и школске администраторе биће већи него икад. По први пут у историји образовања биће у стању да тачно упореде постигнућа својих ученика са ученицима у суседним државама. Сам овај фактор изазиваће притиске тестирање високих улога да прођем кроз кров.
Политичари ће бити принуђени да више пажње посвете и повећају финансирање образовања. Они неће желети да буду слаба држава. Несретна стварност је да ће многи одлични наставници изгубити посао, а други ће одлучити да уђу друго поље једноставно зато што ће притисак навођење студената да раде на тим оценама такође бити превише велика.
Микроскоп под којим ће се налазити наставници и школски администратори биће масиван. Истина је да чак и најбољи наставници могу да ученици лоше процене. Постоји толико спољних фактора који приписују успешности ученика да би многи тврдили да базирање вредности учитеља на једној оцени једноставно није валидно. Међутим, са оценама заједничког језгра, то ће се највероватније превидети.
Већина наставника ће морати да повећа строгост у учионици изазивајући своје ученике да критички размишљају. Ово ће бити изазов и за ученике и за наставнике. У доба када су родитељи мање укључени, а ученици им лако дају информације кликом миша, развијање вештина критичког размишљања постаће још већи изазов. Ово је вероватно једно од најчешће занемарених подручја образовања и више неће бити могуће изоставити га. Студенти се морају изврсно предати Критичко размишљање ако ће добро да раде на овим проценама. Наставници ће морати да реструктурирају како уче да развијају ове вештине. Ово ће бити масивни помак у филозофији предавања и учења да ће бити потребно да генерација ученика прође кроз њега пре него што угледамо да ће велика група заиста почети да развија ове вештине.
На крају, ово померање образовна филозофија боље ће припремити наше студенте да успеју. Више студената ће бити спремно за прелазак на факултет или ће бити спремно за посао када заврше средњу школу. Поред тога, вештине повезане са Заједничко језгро Државни стандарди ће припремити студенте да се такмиче на глобалном нивоу.
Друга предност заједничког система оцењивања биће та што ће се драстично смањити трошкови за поједине државе. С обзиром да свака држава има свој сет стандарда, они морају платити тестове развијене посебно за испуњавање тих стандарда. Ово је скупо подухват и тестирање је постало индустријом вишемилионске долара. Сада, са заједничким сетом процена, државе ће моћи да учествују у трошковима развоја тестова, производње, бодовања итд. То би потенцијално могло ослободити више новца што би га омогућило да се потроши у другим областима образовања.
Ко развија ове процене?
Тренутно постоје два конзорција одговорна за развој ових нових система процене. Ова два конзорција су награђена финансирањем путем конкурса за дизајн нових система процене. Све државе које су усвојиле Заједничке државне државне стандарде изабрале су конзорцијум у којем су партнер са другим државама. Ове процене су тренутно у фази развоја. Два конзорција одговорна за израду ових процена су:
- ПАМЕТНИ конзорцијум за уравнотежену процену (СБАЦ) - Алабама, Калифорнија, Колорадо, Конектикат, Делавер, Хаваји, Идахо, Ајова, Кансас, Кентуцки, Мејн, Мичиген, Мисури, Монтана, Невада, Њу Хемпшир, Северна Каролина, Северна Дакота, Охајо, Орегон, Пенсилванија, Јужна Каролина, Јужна Дакота, Утах, Вермонт, Васхингтон, Вест Виргиниа, Висцонсин и Виоминг.
- Партнерство за процену спремности факултета и каријера (ПАРЦЦ) - Алабама, Аризона, Аркансас, Цолорадо, Дистрицт оф Цолумбиа, Флорида, Георгиа, Иллиноис, Индиана, Кентуцки, Лоуисиана, Мариланд, Массацхусеттс, Миссиссиппи, Нев Јерсеи, Нев Мекицо, Нев Иорк, Нортх Дакота, Охио, Оклахома, Пеннсилваниа, Род Ајланд, Јужна Каролина и Тенеси.
Унутар сваког конзорција постоје државе које су изабране као држава владавине и остале које су држава судионица / савјетодавац. Они који владају државама имају представника који даје директан унос и повратне информације у развој оцене која ће тачно мерити напредак студената ка факултету и каријери спремност
Како ће изгледати ове процене?
Процене тренутно развијају конзорцији СБАЦ и ПАРЦЦ, али објављен је општи опис како ће те процене изгледати. Доступно је неколико објављених предмета о процјени и учинку. Можете пронаћи неке примере узорака перформанси за Енглески језик уметности (ЕЛА) ин Додатак Б заједничких основних државних стандарда.
Процене ће се вршити путем курсева. То значи да ће студенти почетком године узимати референтну оцену, са могућношћу да континуирано праћење напретка током цијеле године, а затим коначна резимирајућа процјена према крају школска година. Ова врста система оцењивања омогућава наставницима да виде где су њихови ученици у сваком тренутку током школске године. То ће омогућити наставнику да лакше укаже на одређене и слабе стране ученика како би их боље припремио сумативна процена.
Процене ће се базирати на рачунару. То ће омогућити брже, тачније резултате и повратне информације о рачунару који је постигао део процена. Биће делићи процена који ће се оцењивати људима.
Један од највећих изазова за школске четврти биће припрема за рачунарске процене. Много округа широм Сједињених Држава тренутно нема довољно технологије да тестира читав округ путем рачунара. Током прелазног периода ово ће бити приоритет на који се округ мора припремити.
Сви ученици разреда К-12 учествоваће на неком нивоу тестирања. К-2 тестови ће бити осмишљени тако да поставе темељ студентима и такође дају информације наставници који ће им помоћи да боље припреме те ученике за ригорозно тестирање које почиње у 3. разред. Тестирање 3-12 разреда биће много више везано директно за заједничке основне државне стандарде и састојат ће се од различитих врста предмета.
Студенти ће видети разне врсте предмета, укључујући иновативни конструисани одговор, проширене задатке перформанси и одабрани одговор (који ће се базирати на рачунару). Ово је много теже него једноставно вишеструки избор Питања у којима ће се студенти оцењивати на више стандарда у оквиру једног питања. Од ученика ће се често очекивати да бране свој рад конструисаним одговором на есеје. То значи да једноставно неће моћи да добију одговор, али ће додатно морати да бране одговор и објасне поступак путем писменог одговора.
Уз ове заједничке основне процене, студенти такође морају бити у стању да пишу доследно у наративном, аргументованом и информативном / образложеном облику. Очекује се нагласак на равнотежи између традиционалне литературе и информативног текста у оквиру Заједничких основних државних стандарда. Студенти ће добити одломак текста и морат ће саставити одговор заснован на питањима преко тог одломка у одређеном облику писања који питање поставља.
Прелаз на ове врсте процена биће тежак. Многи студенти ће се у почетку борити. То неће бити последица недостатка напора за наставнике, већ ће се заснивати на превладавајућем задатку. За ову транзицију ће бити потребно време. Разумевање шта Заједнички основни стандарди су све о томе и шта очекивати од процена први су кораци у дугом процесу успеха.