Поремећајни и емоционални поремећаји потпадају под рубрике "Емоционална поремећај", "Емоционална подршка", "Тешко емоционално изазвана" или друге државне ознаке. "Емоционална сметња" је описна ознака поремећаја у понашању и емоцијама у савезном закону, Закону о образовању појединаца са инвалидитетом (ИДЕА).
Емоционалне сметње су оне које се јављају током дужег периода и спречавају децу да успевају у образовном или друштвеном окружењу. Карактерише их једно или више следећег:
- Неспособност учења да то не могу објаснити интелектуални, сензорни или здравствени фактори.
- Немогућност стварања или одржавања реципрочних односа са вршњацима и наставницима.
- Непримјерени типови понашања или осјећаја у типичним ситуацијама или окружењу.
- Прожето расположење несреће или депресије.
- Честа појава физичких симптома или страхова везаних за личне или школске проблеме.
Деца којима је постављена дијагноза „ЕД“ често добијају посебну подршку у образовању током учешћа Опште образовање. Многи су, међутим, смештени у самосталне програме да би стекли понашање,
социјалне и емоционалне вештине и научити стратегије које ће им помоћи да успеју у општем образовању. Нажалост, многа деца са дијагнозама поремећаја емоција смештена су у посебне програме како би их уклонили из локалних школа које нису успеле да одговоре на своје потребе.Поремећаји у понашању
Поремећаји у понашању су они који се не могу приписати психијатријским поремећајима као што су велика депресија, шизофренија или развојни поремећаји као што су поремећаји спектра аутизма. Препознати су поремећаји у понашању код деце чије понашање им спречава да успешно функционишу у васпитању поставке, што доводи себе или своје вршњаке у опасност и спречава их да у потпуности учествују у општем образовању програм. Поремећаји у понашању спадају у две категорије:
Поремећаји поремећаја: Од двије ознаке понашања, поремећај понашања је тежи.
Према Приручнику за дијагностику и статистику ИВ-ТР, поремећај понашања:
Суштинска карактеристика поремећаја у понашању је понављајући и устрајни образац понашања у којем су кршена основна права других или главне друштвене норме или правила која одговарају старости.
Деца са поремећајима у понашању често су смештена у самосталне учионице или посебне програме док се не побољшају довољно да би се вратила на часове општег образовања. Деца са поремећајима у понашању су агресивна и повреде остале ученике. Они игноришу или негирају уобичајена очекивања у понашању и то често
Опозициони пркосан поремећај Мање озбиљна и мање агресивна од поремећаја понашања, деца са поремећајем опозиционог пркоса и даље су негативна, аргументована и пркосна. Деца са опозиционим пркосом нису агресивна, насилна или деструктивна као и деца са поремећајем понашања, али њихова Неспособност за сарадњу са одраслима или вршњацима их често изолује и ствара озбиљне препреке социјалном и академском успеху.
Оба поремећаја у понашању и Опозициони пркосан поремећај дијагностицирају се код деце млађе од 18 година. Деца старија од 18 година обично се оцењују на антисоцијални поремећај или друге поремећаје личности.
Психијатријски поремећаји
Бројни психијатријски поремећаји такође квалификују студенте под ИДЕА категорију емоционалних поремећаја. Морамо се сетити да образовне институције нису опремљене за "лечење" менталних болести, већ само да пружају образовне услуге. Нека деца су виђена у педијатријским психијатријским установама (болницама или клиникама) како би им се пружио медицински третман. Многа деца са психијатријским поремећајима примају лекове. У већини случајева наставници који пружају посебне услуге образовања или наставници у општем образовању учионице које ће им предавати нису дате те информације, које су поверљиве медицинске природе информације.
Многи психијатријски поремећаји се не дијагностицирају све док дете не напуни 18 година. Оне психијатријске дијагнозе које су под емоционалном поремећајем укључују (али нису ограничене на):
- Анксиозни поремећај
- Биполарни (манично-депресијски) поремећај
- Поремећаји у исхрани
- Опсесивно компулзивни поремећај
- Психотични поремећаји
Када ови услови стварају било који од горе наведених изазова, од немогућности академског понашања до учесталих појава физичких симптома или због страха због проблема са школом, ови ученици морају да добију посебне услуге образовања, у неким случајевима да би посебно образовање стекли учионица. Када ови психијатријски изазови повремено стварају проблеме студенту, може им се одговорити уз подршку, смештај и посебно дизајнирана упутства (СДИ-и.)
Када се студенти са психијатријским поремећајима смештају у самосталну учионицу, они добро реагују на стратегије које помажу поремећајима понашања, укључујући рутине,подршка позитивног понашања и индивидуализоване инструкције.
Напомена: Овај чланак прегледао је наш Одбор за медицински преглед и сматра се медицински тачним.