Савети за подучавање вишеструких припрема

Многи наставници се морају суочити са изазовом подучавања више припрема у одређеној години у неком тренутку током каријере. На пример, наставнику за друштвене студије у средњој школи може се доделити да подучава два разреда основног нивоа Економија, једна класа Америчка историја, и две часове Америчка влада. Изборном или специјалистичком учитељу уметности или музике може се доделити више нивоа образовања у једном дану.

За сваку припрему наставник треба да развије сет планова лекције. Вишеструка припрема захтева више планова лекције. У многим школама се одређени број припрема припрема за нове наставнике који можда неће примити први задатак из предмета. Друге дисциплине као што су светски језици могу понудити неколико једноструких курсева, као што је курс немачког језика. За друга одељења могу постојати специјализовани курсеви са само једним одељком, као што је АП физика. Вишеструке припреме могу бити најбољи начин да се задовоље потребе ученика.

Наставник са вишеструким припремама у школској години требало би да размотри неке од следећих предлога.

Наставници суочени са вишеструким припремама морају да држе лекције, белешке и оцене одвојене и тачне. Морају да пронађу физички, организациони систем који има смисла и делује за њих. Они могу да покушају једно или више од следећег да виде како систем функционише:

• Резимирајте свакодневне инструкције по разреду на белешци која је пост-ит. Поставите пост у дневни ред или књигу планирања. Ове белешке за пост биљеже теме које су биле покривене наставом и подсећају учитеља на то шта још треба учинити.
• Омогућите одређеним областима које су јасно означене да би се ученици пријавили или преузели посао по предмету или разреду. Постајање ученика одговорним за материјале доприноси њиховој независности.
• Поставите сандуке или датотеке које могу садржавати студентски рад и материјале по предмету или предмету.
• Користите кодирање у боји да бисте одвојили рад ученика одвојен разредом или курсом. Мапе датотека, дневни ред или свеске са шифром у боји су визуелни савети који помажу да се студентски рад раздвоји.

Постоји више софтверских платформи за помоћ у дигиталном организовању учионица, на пример, Гоогле учионица, Едмодо, Сеесав, Соцративе. Наставници могу да прилагоде употребу ових платформи у складу са количином технолошке интеграције доступне у школи, чак и ако је ограничен приступ рачунару.

Ове платформе за образовни софтвер омогућавају наставницима да прилагоде наставне програме, поставе задатке и прикупе студентски рад. Неке од ових образовних платформи могу такође да интегришу платформе за оцењивање, штедећи време и поједностављујући повратне информације студентима. Могу се повезати и дигитални ресурси који могу проширити доступне материјале.

Друга могућност је да се дигитални ресурси или материјали за учионицу размењују са другим учитељем који можда предаје исту припрему. Софтверске платформе могу лако раздвојити ученике по разредима или предметима, тако да не постоји забуна у вези с тим који је наставник одговоран за ученике.

Најбољи ресурс за вишеструке припреме могао би бити други наставник у згради који можда предаје исту припрему или је већ предавао одређени курс. Већина наставника са задовољством помаже у тим ситуацијама и дели материјале. Заједнички материјали могу смањити време потребно за планирање лекција.

Такође постоје и многа места на којима наставници могу да добију идеје за лекције које надопуњују постојећи наставни план и програм. Наставници могу започети с приложеним уџбеницима, а затим по потреби додати допунски материјал с образовних веб страница, под увјетом да материјали испуњавају стандарде и циљеве курса. Можда постоје идеје за час који се могу модификовати за различите припреме или разликовати за ученике.

Погледајте изван зграде или чак изван школског округа користећи везе на друштвеним мрежама као што су Пинтерест, Фацебоок или Твиттер. На пример, постоје хиљаде наставника који користе Твиттер да би се састали за четове о својој дисциплини у складу са скупом распоред Сарадња са овим колегама на мрежи може бити одличан професионални напредак. Један од ових наставника је можда већ створио нешто што је савршено за курс. Повезивање са наставницима, посебно ако је то течај једноструки или је једини предмет који се нуди у школи, такође може помоћи у смањењу осећаја изолованости.

Наставници са вишеструким припремама не треба заказати две сложене часове истог дана. На пример, наставник који планира да ученици учествују у симулацији која захтева много припрема и енергија би можда желели да створе лекције за остале часове тог дана који не захтевају толико времена и енергије.

На исти начин на који желите да свакодневно мењате активности, наставници би требало да закажу лекције за лако управљање. На пример, наставници треба да планирају часове који захтевају време у медијском центру истог дана. На исти начин, ако је опрема (видео, преносни рачунари, кликери за испитивање, итд.) Доступна у одређене дане, тада би требало организовати часове да би се искористила опрема у сваком разреду. Ова врста организације је нарочито тачна ако је за потребно време и време да се опрема покрене.

Изгарање наставника је стварно. Настава може бити прилично стресна са свим притисцима и одговорностима на наставнике, а вишеструки припремни додаци додају ионако дугу листу фактора који узрокују стрес наставника. Провери 10 начина за управљање изгарањем наставника за неке сјајне идеје.

Дефинитивно је могуће преживети и напредовати подучавајући вишеструке припреме. Све што је потребно јесте организовање, задржавање позитивног става и одржавање везе са другим наставницима.