Креативна писања за средњошколце

Без обзира да ли сте ученик или учитељ, ове писме за средњошколце ће вам добро доћи ако желите да инспиришете. боље писање. Деца се често заглаве - збуњена, изнервирана, изнервирана - стављају своје мисли на папир јер им је досадно са истим старим књигама, есеји и резимеи. Али један од јединих начина да постанете бољи писац јесте да се придржавате да ли је задатак мотивациони или не. Никада нећете постати бољи стрелац у три тачке ако не стојите иза линије и правите шутеве. На исти начин пише и писање. Морате ући тамо и отићи. Ево неколико упута за писање средњошколаца који вас могу инспирирати за вас или ваше ученике да вам оне идеје звецкају у мозгу и нека простор за дисање.

Осмислите четири ствари:

1. Специфичан извор светлости (треперећа неонска светлост: "21 и више", треперећа флуоресцентна сијалица, месечина која филтрира кроз нацртане нијансе)
2. Специфични предмет (ружичаста четкица за косу са плавим косом уплетена у чекиње, одбачена реплика Далијеве слике, беба робинка која гурне главицу из нервозног гнезда)
instagram viewer
3. Звук који користи ономатопеја (тхе пингинг стаклене боце која рикошира преко калдрме улице цхинг шаке кованица у мушком џепу, мокро мрља гноја који је ударао плочником од старице која је пушила у праоници)
4. Специфично место (густа уличица између Броокс Ст.-а и 6 Авеније, празна учионица са стаклене чаше, грејне плоче и жабе које плутају формалдехидом, затамњена, задимљена унутрашњост Фланниган'с Пуб)

Једном када направите листу, напишите причу са једним одломком користећи сваку од четири ставке и једног главног јунака по вашем избору. Прича мора укратко представити главног јунака, ставити га или њу кроз борбу (велику или благу) и решити борбу на овај или онај начин. Много је забавније написати ако ставке листе држите што је могуће случајније и тако да их све саставите на крају. Не планирајте своју причу пре стварања листе!

Алтернатива за наставнике

Студенти морају да напишу једну од сваке ставке на листи (светло, предмет, звук и место) на кришку папира, а затим је ставе у посебно обележене кутије на вашем столу. Да би написали причу, ученици морају извући ставку из сваке од поља и након тога написати своју причу, осигуравајући да не могу планирати причу прије избора предмета.

1. Идите на веб локацију за текст и изаберите песму насумично, најбоље ону коју никад нисте чули или ону за коју не знате текст. На пример, Фергиева "Мала забава коју нико никада није убио (све смо добили)."
2. Затим прођите кроз песму и изаберите најлуђу лирику коју бисте могли пронаћи да би била погодна за школу. У Фергиеевој пјесми могло би бити "Шта мислите, ГоонРоцк?" јер је тамо најхранија фраза.
3. Поновите овај поступак још два пута, бирајући још две песме и још две луде текстове.
4. Затим започните разговор са првим текстом који сте одабрали између две особе, а вероватно је да ће фраза употребити. На пример, можете написати нешто попут: "Шта мислите, ГоонРоцк?" Тета Ида упита Берниеја, који је сједио два инвалидска колица у центру за помоћ при одржавању Серенити Меадовс.
5. Када започнете разговор, убаците друга два текста на друго место, премештајући дијалог да бисте били сигурни да разговор између два лика има смисла. Наставите све док не завршите разговор дефинитивно, са резолуцијом која задовољава потребе једног од ликова.

Алтернатива за наставнике

Нека ученици сами заврше први део задатка, а затим размењују текст са људима поред њих тако да заврше са групом од три коју никада нису видели. Доделите дужину или број разговора и оцените интерпункцијске бројеве.

Изаберите три популарна карактера. То могу бити ликови из цртаних филмова (Рен из Рен-а и Стимпи-ја, Мицхелангело из ТМНТ-а), протагонисти из представа или романа, (Белла из серије Сумрак, Бенволио из Ромео и Јулија) или ликове из филмова или ТВ емисија (Виллиам Валлаце из "Бравехеарт", Јесс из "Нев Гирл").

Изаберите популарно бајка. (Сњегуљица и седам патуљака, Златокоса и три медведа, Хансел и Гретел, итд.)

Напишите три резимеа из једне одломке своје изабране бајке користећи сваки глас вашег одабраног лика. По чему би се верзија Виллиама Валлацеа Том Тхумб разликовала од оне Белле Сван? Размислите о детаљима које би сваки лик примијетио, ријечима које би користио и тону којим ће он или она повезати причу. Белла би се могла запитати у вези са сигурношћу Тома Тхумб-а, док би Виллиам Валлаце, на пример, могао да га похвали својом храброшћу.

Алтернатива за наставнике

Након што прођете роман или поиграте се са ученицима, додијелите по један лик из јединице сваком од својих ученика. Затим, групирајте своје ученике у троје да напишу резиме дела у представи или поглавље у роману из сваке од перспектива три лика.