Да бисте добили заиста добро разумевање читања (разумевање речника у контексту, прављење закључака, одређујући сврха аутораитд.) морате вежбати. Ту нам добро долази радни лист за читање попут овог. Ако вам треба још више вежбања, погледајте више овде читате листове за разумевање.
Упутства: Следећи одломак прате питања на основу његовог садржаја; одговорите на питања на основу онога што је наведено или подразумевало у пролазу.
ПДФ-ови за штампање:Избегавање радног листа за разумевање читања о адолесценцији | Бијег од адолесценције Кључ одговора на радном листу за разумијевање читања
Фром Бекство од бескрајне адолесценције Аутор: Јосепх Аллен и Цлаудиа Воррелл Аллен.
Цопиригхт © 2009, Јосепх Аллен и Цлаудиа Воррелл Аллен.
Док је 15-годишњи Перри ушао у моју канцеларију, а родитељи су му уназад заостајали, погледао је код мене са напетим неутралним изразом за који сам установила да се маскира или велика љутња или велика невоље; у Перријевом случају то је било обоје. Иако је анорексија поремећај који се најчешће повезује са девојчицама, Перри је био трећи у низу анорексичних дечака које сам недавно видео. Кад је дошао да ме види, Перријева тежина је пала на 10 килограма од прага што је захтевало принудну хоспитализацију, али је порекао да постоји било какав проблем.
"Он једноставно неће јести", почела је његова мајка. Затим, окренувши се Перрију као да ми показује рутину коју они спроводе, она је са сузама у очима упитала: "Перри, зашто не можеш барем да вечераш једноставно са собом Перри је одбио да једе са породицом, увек тврдећи да тада није био гладан и да је радије јео касније у својој соби, осим што ретко десило. Нови менији, благо охрабривање, прикривене претње, грицкање и отворене митове су сви суђени безуспешно. Зашто би иначе здрав 15-годишњи дечак гладовао? Питање је журно висило у ваздуху док смо сви разговарали.
Будимо јасни од почетка. Перри је био паметно, добро дете: стидљив, безобличан и углавном вероватно не ствара проблеме. Тог пролећа био је равноправан А у изазовном и конкурентном јавном школу. Касније ми је рекао да на свом извештају није добио Б од четвртог разреда. На неки начин он је био дијете сваког сна.
Али, испод свог академског успеха, Перри се суочио са светом проблема, и док је неко време требало да се упозна, на крају су се проблеми излили. Међутим, проблеми нису били онакви какве сам очекивао. Перри није злостављан, није дрогирао, а његову породицу није водио сукоб. Уместо тога, на први поглед његови би проблеми изгледали више као типичне притужбе адолесцената. И на неки начин су били. Али тек кад сам га разумео схватио сам да адолесценски проблеми које Перри доживљава нису само повремене иритације, били су за мене и моју кохорту као тинејџери, али пре тога, прерасли су до тачке у којој су бацали велику сенку током већег дела његовог дана у дан свет. Касније бих схватио да Перри у том погледу није сам.
Један велики проблем је био што он, иако је био снажан успех, уопште није био срећан. „Мрзим да се будим ујутро јер имам све ове ствари које морам да урадим“, рекао је. „Само настављам да правим спискове ствари које треба обавити и свакодневно их проверавам. Не само школски рад, већ и ваннаставне активности, тако да могу да упишем добар факултет. "
Једном када је започео, Перријево незадовољство излило се у фрустрирани монолог.
"Има толико тога за направити и морам заиста да радим да бих се мотивисао јер осећам да ништа од тога заиста није важно... али заиста је важно да то радим у сваком случају. На крају свега, остајем до касно, довршим све домаће задатке и јако учим за све своје тестове, и шта бих све могао да покажем? Један лист папира са пет или шест слова на њему. То је једноставно глупо! "
Перри је био довољно надарен за скок кроз академске обруче који су му били постављени, али осећао се као нешто више од скакања са обручима, а ово му је јело. Али то није био његов једини проблем.
Перри је био вољен од родитеља, као и већина младих које видимо. Али у својим напорима да га негују и подржавају, његови родитељи су нехотице повећали његово ментално напрезање. Временом, преузели су све његове кућанске послове, како би му оставили више времена за школске послове и активности. "То је његов главни приоритет", рекли су готово сложно кад сам питао о овоме. Иако му је уклањање послова са Перри-евог тањира дало мало више времена, на крају га је оставио још бескориснијим и напетијим. Никада није никоме ништа учинио, осим што је усвојио њихово време и новац, и то је знао. А ако је размишљао да одустане од свог школског рада... па, погледајте колико су му родитељи уложили у то. Заокупљен љутњом и кривицом, Перри је буквално почео да сазрева.
Читање питања са радног листа за разумевање
1. Овај одломак је приповедан са тачке гледишта
(А) професор на факултету који проучава ефекте булимије на младе мушкарце.
(Б) младић по имену Перри, који се бори са ефектима анорексије.
(Ц) забринути терапеут који ради са младима који се боре.
(Д) лекар који лечи поремећаје исхране, компулзивности и спавања.
(Е) студент који ради на тези о поремећајима исхране код младих мушкараца.
Одговор са образложењем
2. Према пасусу, Перријеви су били два највећа проблема
(А) бити несретан достигнуће и повећати ментални напор родитеља.
(Б) његов лош однос према школи и трошење нечијег времена и новца.
(Ц) његову љутњу и кривицу.
(Д) злоупотреба дрога и сукоби унутар породице.
(Е) његова немогућност давања приоритета и анорексије.
Одговор са образложењем
3. Основна сврха пролаза је
(А) описати борбу једног младића са анорексијом и на тај начин навести могуће разлоге због којих млада особа може припасти поремећају исхране.
(Б) залажу се за младе мушкарце који се боре са поремећајем исхране и одлуке које су донијели и довели су их до те борбе.
(Ц) упоредите борбу једне младе особе против родитеља и поремећај исхране који му уништава живот типичног тинејџера.
(Д) односе емоционалну реакцију на шок поремећаја исхране, попут оне Перријеве, типичне младе одрасле особе.
(Е) објаснити како данашња омладина често развија поремећаје исхране и друга ужасна питања у свом преактивном животу.
Одговор са образложењем
4. Аутор користи оно од сљедећег у реченици која започиње параграф 4: „Али испод његовог академског успјеха, Перри се суочио са светом проблема, и док му је требало неко време да се упозна, на крају су се проблеми појавили напоље "?
(А) персонификација
(Б) слично
(Ц) анегдота
(Д) иронија
(Е) метафора
Одговор са образложењем
5. У другој реченици последњег става, реч "нехотице" готово скоро значи
(А) стално
(Б) монументално
(Ц) постепено
(Д) грешком
(Е) прикривено
Одговор са образложењем