Писање плана лекције: затвореност и контекст

План лекције је водич којим ће наставници представити циљеве које ће ученици испуњавати током дана. Ово одржава учионицу организованом и осигурава да се сав материјал покрива на одговарајући начин. То укључује закључивање плана предавања, корак који би многи наставници могли да превиде, поготово ако су у журби.

Међутим, развијање снажног затварања, што је пети корак у писању снажног и ефикасног план лекције у осам корака за основношколце је кључ успеха у учионици. Тхе објективан, антиципативни сет, директно упутство и вођена пракса, прва су четири корака, а део о затварању је начин који пружа погодан закључак и контекст за учење ученика који се одвијао.

Затварање је корак у којем саставите план предавања и помажете ученицима да организују информације у смисленом контексту. Ово помаже ученицима да боље схвате шта су научили и пружа начин на који га могу применити у свету око себе.

Снажно затварање може помоћи ученицима да боље задрже информације изван непосредног окружења за учење. Кратки резиме или преглед је често погодан; то не мора да буде обиман преглед. Корисна активност при затварању лекције је укључивање ученика у брзу дискусију о томе шта су научили и шта њима значи.

Није довољно једноставно рећи: "Има ли питања?" у одељку за затварање. Слично закључку у есеју са пет одломака, потражите начин да додате неки увид и / или контекст у лекцију. То би требао бити смислен крај лекције. Примјери употребе у стварном свијету могу бити одличан начин да се илустрира поанта, а један примјер вас може инспирирати на десетине из класе.

Потражите подручја забуне које студенти могу искусити и пронађите начине на које их можете брзо објаснити. Ојачајте најважније тачке како би учење било учвршћено за будуће лекције.

Корак затварања такође је шанса за процену. Можете одредити да ли је ученицима потребна додатна пракса или да ли требате поново да пређете лекцију. То вам омогућава да знате да је право време да пређете на следећу лекцију.

Можете да користите активности затварања да бисте видели које закључке су ученици извукли из часа како би се уверили да успостављају одговарајуће везе са материјалима. У другом окружењу могу да опишу како могу да користе оно што су научили на лекцији. На пример, замолите студенте да покажу како би користили информације за решавање проблема. Уверите се да имате избор проблема који су спремни да користите као упуте.

Затварање такође може да прегледа шта ће ученици научити у следећој лекцији, обезбеђујући несметан прелаз. Ово помаже ученицима да повежу оно што уче из дана у дан.

Затварање може да има различите форме. На пример, за лекцију о биљкама и животињама, реците ученицима да разговарају о новим стварима које су научили о биљкама и животињама. Ово би требало да створи живахни разговор где се студенти могу сусрести у малим групама или као цео разред, у зависности од тога шта је најбоље за вашу групу.

Алтернативно, замолите студенте да сажеју карактеристике биљака и животиња и објасне како их пореде и разликују. Нека ученици напишу примере на табли или у свеске. Остале могуће активности затварања укључују:

• Питајући студенте какве информације са предавања мисле да ће им бити важне три године од сада и зашто. Ово би боље функционисало са ученицима виших разреда основне школе.
• Коришћење излазних карата. Нека студенти напишу оно што су научили, као и сва питања која би им и даље била постављена, на листић са њиховим именом. По изласку из наставе, своје одговоре могу поставити у канте с ознаком да ли су разумели лекцију, треба ли више праксе или информација или им је потребна већа помоћ. Можете да означите ове канте: „Стани“, „Иди“ или „Настави са опрезом“.
• Тражећи од ученика да резимирају лекција као што би то објаснили разреднику који је био одсутан. Дајте им неколико минута, а затим их или унесите у сажетке да бисте их прочитали или их неколико предложили својим предавањима разреду.

Ученици такође могу да напишу неколико да / не питања кључних тачака са предавања, а затим поставите питања разреду на брзи палац горе или палце за сваки. Ова да-не питања ће показати колико је разред разумео те поене. Ако постоји конфузија, знат ћете које тачке лекције требате појаснити или појачати.