Ин композиција, течност је општи појам за јасно, глатко и наизглед лако коришћење Језик ин писање или говор. За разлику од тога дисфлуентност.
Ин Реторика и састав: увод (Цамбридге Университи Пресс, 2010), Стевен Линн представља „неке илустративне активности које истражују или директно искуство или убедљиви анегдотски докази упућују на то да може помоћи ученицима да побољшају свој стилски стил течност и опште способности писања. "Ове активности укључују следеће:
"Синтактичка течност је лакоћа којом говорници граде сложене реченице које садрже лингвистички сложене структуре. Прагматична течност односи се и на познавање и на приказивање онога што се жели рећи унутар и као одговор на различита ситуацијска ограничења. Фонолошка течност односи се на лакоћу стварања дугих и сложених низова звукова унутар смислених и сложених језичких јединица. "(Давид Аллен Схапиро, Муцање интервенција. Про-Ед, 1999)
„Омогућујући [студентима] пружање не претећег, али изазовног писања, омогућавамо им развијати самопоуздање
у способностима писања које већ имају како показују - и за себе и за учитеља синтактичка течност развијали су се током целог живота коришћења и слушања њихових матерњи језик. Врло мало ако би било ко од њих могао објаснити да саставља речи у обрасце који стварају значење; и док пуне празне странице, они не би могли именовати врсте вербалних конструкција које користе како би изразили своје мисли. Али они заиста демонстрирају да су већ савладали основне граматичке структуре које су им потребне за писање. А писање које тражимо од њих омогућава им да се развије више течност." (Лоу Келли, „Састанак један на један, град Иова Цити: Педесет година индивидуализованог упутства за писање.“ Обележни есеји о писарским центримаед. Аутор: Цхристина Мурпхи и Јое Лав. Хермагорас Пресс, 1995)"Могло би се закључити да су добри писци, стручни писци, зрели писци савладали њихову синтаксу језиком и на располагању им је велики репертоар синтактичких форми, посебно оних облика са којима повезујемо дуже клаузуле, коју једноставно можемо препознати по њиховој дужини или гушћим реченицама, које можемо измерити помоћу Т-јединица, ан независни клаузула и све повезано потчињеност. Међутим, питање које одмах пада на памет је сљедеће: Да ли су дуже и гушће реченице увијек боље, зрелије? Можемо ли нужно закључити да је писац који у било којем случају користи дужу или сложенију синтаксу бољи или зрелији писац од онога који то не чини? Постоји добар разлог да се помисли да је овај закључак можда погрешан ...
"[Иако] синтацтицтечност може бити неопходан део онога што мислимо под способношћу писања, не може бити једини или чак најважнији део те способности. Стручни писци можда одлично разумеју језик, али они још увек морају да знају о чему разговарају и још увек морају да знају како да примене оно што знају у сваком датом случају. Иако стручни писци могу бити синтактички течни, они морају бити у могућности да ту течност примене користећи различите жанрови у различитим ситуацијама: различити жанрови и различите ситуације, чак и различите сврхе, позовите за различите врсте језика. Тест синтактичке течности писаца може бити само да ли свој репертоар структура и техника прилагоде захтевима одређене сврхе у одређеној контекст. То значи да иако синтактичка течност може бити општа вештина коју деле сви стручни писци, то је једини начин на који то заправо и можемо знати степен до кога писац има ту способност је да тражи од тог писца да наступа у различитим жанровима у различитим околности. " (Давид В Смит, Крај студија композиције. Соутхерн Иллиноис Университи Пресс, 2004)