Да ли је СТАР рана писменост права за вас?

СТАР Еарли Литераци је програм за прилагођавање на мрежи који је развио Интернет Ренесансно учење за студенте обично у разредима ПК-3. Програм користи низ питања за процену ране и ране писмености ученика вештине нумерације кроз једноставан процес. Програм је осмишљен тако да брзо и тачно подржава наставнике са појединачним подацима о ученицима. Обично студент траје 10-15 минута да изврши процену, а извештаји су доступни одмах по завршетку.

Постоје четири дела процене. Први део је кратак демонстративни водич који учи ученика како да користи систем. Други дио је компонента кратке праксе намијењена томе да осигурају да ученици разумију како манипулирати мишем или правилно користити типковницу за одговор на свако питање. Трећи део састоји се од кратког скупа питања из праксе како би се студент припремио за стварну процену. Завршни део је стварна процена. Састоји се од двадесет девет питања ране писмености и раног бројања. Студенти имају један и по минут да одговоре на свако питање пре него што их програм аутоматски пребаци на следеће питање.

СТАР Еарли Литераци је програм ренесансног учења. Ово је важно јер ако имате Убрзани читач, Убрзана математикаили било коју другу СТАР оцену, постављање морате извршити само једном. Додавање студената и прављење наставе је брзо и лако. Можете додати наставу од двадесетак ученика и припремити их за процену за око 15 минута.

Интерфејс је једноставан. Свако питање прочита приповједач. Док приповедач чита питање, показивач миша претвара се у ухо усмеравајући ученика да га слуша. Након што је питање прочитано, "динг" тон означава да студент може да одабере свој одговор.

Ученик има два избора на начин на који одабере свој одговор. Они могу користити миш и кликнути на исправан избор или можете 1, 2 или 3 тастера који се односе на тачан одговор. Студенти су закључани у свом одговору ако користе миш, али нису закључани у свом одговору ако користе 1, 2, 3 одабране методе док не притисну ентер. Ово може бити проблем млађим ученицима који нису били изложени манипулисању мишем или коришћењем тастатуре.

У горњем десном углу екрана налази се оквир на који ученик може да кликне да би наратор у сваком тренутку поновио питање. Поред тога, питање се понавља сваких петнаест секунди неактивности док не истекне време.

Свако питање је дано на сат и по минут. Када студент остане петнаестак секунди, мали сат ће почети да трепери у врху екрана и обавестиће их да време за то питање истиче.

СТАР рана писменост процењује четрдесет и једну вештину у десет основних подручја писмености и рачунања. Десет домена укључује абецедни принцип, концепт речи, визуелну дискриминацију, фонемичку свест, фонетика, структурна анализа, вокабулар, разумевање нивоа реченица, разумевање нивоа параграфа и рано рачунање.

Програм такође омогућава наставницима да постављају циљеве и прате напредак ученика током кретања током године. Омогућује им да створе индивидуализирани инструктивни пут ка надоградњи на вјештинама у којима знају и побољшавају своје појединачне вјештине у које им је потребна интервенција. Наставници такође могу користити СТАР рану писменост током године брзо и тачно за одлучивање да ли треба да промене приступ одређеном ученику или да наставе радити оно што јесу ради.

СТАР рана писменост поседује опсежну банку за оцењивање која омогућава студентима да буду оцењивани више пута без да виде исто питање.

СТАР рана писменост дизајнирана је тако да наставницима пружа корисне информације које ће управљати њиховим наставним праксама. СТАР рана писменост пружа наставницима неколико корисних извештаја осмишљених да помогну у одређивању којим ученицима је потребна интервенција и у којим областима им је потребна помоћ.

Ево шест кључних извештаја доступних путем СТАР ране писмености и кратко објашњење сваког од њих:

• Дијагностика - Студент: Дијагностички извештај ученика пружа највише информација о поједином студенту. Нуди информације као што су оцењени скор ученика, класификација писмености, оцене поддомена и индивидуални резултат вештина на скали од 0-100.
• Дијагностичка - класа: Извештај о дијагностици класе пружа информације које се односе на класу у целини. Показује како се класа у целини понашала у свакој од четрдесет и једне процењене вештине. Наставници могу да користе овај извештај да би користили инструкције целог разреда како би обухватили концепте у којима већина разреда показује да им је потребна интервенција.
• Раст: Овај извештај показује раст групе ученика током одређеног временског периода. Овај временски период је прилагодљив од неколико недеља до месеци, па чак и до раста у току неколико година.
• Упутско планирање - класа: Овај извештај пружа наставницима листу препоручених вештина да возе наставу целог разреда или мале групе. Овај извештај вам такође омогућава да групишете студенте у четири групе способности и даје предлоге за испуњавање специфичних потреба сваке групе за учење.
• Упутско планирање - Студент: Овај извештај пружа наставницима листу препоручених вештина и предлога за управљање индивидуализованим инструкцијама.
• Извештај родитеља: Овај извештај пружа наставницима информативни извештај који треба да дају родитељима. Ово писмо садржи детаље о напретку сваког ученика. Такође пружа поуке које родитељи могу учинити код куће са својим дететом да би побољшали своје резултате.

• Скалирани резултат (СС): Смањује се оцена на основу тежине питања, као и броја тачних питања. СТАР рана писменост користи опсег скала од 0-900. Овај резултат се може користити за поређење ученика, као и њих самих, током времена.
• Рано читање: Скалирана оцена од 300-487. Студент почетно схвата да штампани текст има значење. Имају основно разумевање да читање укључује слова, речи и реченице. Они такође почињу да идентификују бројеве, слова, облиции боје.
• Касни хитни читач: Скраћени резултат 488-674. Студент зна већину слова и звукова слова. Они проширују свој речник, вештине слушања и знање о штампању. Почињу да читају сликовнице и познате речи.
• Прелазни читач: Скраћени резултат 675-774. Ученик је савладао вештине звука абецеде и слова. Може препознати почетне и завршне звукове као и самогласнике. Вероватно имају могућност мешања звукова и читања основних речи. Они могу користити контекстне трагове као што су слике да би пронашли речи.
• Вероватни читач: Скалирани резултат 775-900. Студент постаје вешт у бржем препознавању речи. Они такође почињу да разумеју шта читају. Они мешају звукове и делове речи да би читали речи и реченице.

СТАР рана писменост је респектабилан програм ране писмености и ране писмености. Његове најбоље карактеристике су да је брз и једноставан за употребу, а извештаји се могу генерисати у секунди. Кључно питање овог програма је да за млађе студенте који немају недостатак вештина миша или рачунара, оцене могу бити негативно искривљене. Међутим, ово је проблем са практично било којим рачунарским програмом у овом узрасту. Све у свему, овом програму дајемо 4 од 5 звездица јер програм учитељима пружа чврсто средство за препознавање ране писмености и вештина раног рачунања која захтевају интервенцију.