Добро је познато да је једна од основних разлика између искустава Белаца и Црних у Апартхејд-ера Јужна Африка је образовање. Док је битка против присилног образовања у Африканцима на крају добила, влада апартхејда 'Банту 'образовање политика је значила да црна дјеца нису добила исте могућности као и бијела дјеца.
Горња табела даје податке о упису бијелаца и црнаца у Јужну Африку 1982. године. Подаци указују на значајне разлике између школских искустава између две групе, али потребне су додатне информације пре него што извршите анализу.
Користећи податке из пописа становништва Јужне Африке 19801отприлике 21% становништва Белих и 22% црнаца је уписано у школу. Разлике у дистрибуцији становништва, међутим, значе да није било црне деце школског узраста која нису уписана у школу.
Друга чињеница коју треба узети у обзир је разлика у државним трошковима на образовање. 1982. Влада Јужне Африке апартхејда потрошила је у просеку 111111 на образовање за свако бело дете, а само Р146 за свако црно дете.
Квалитет наставног особља се такође разликовао - отприлике трећина свих наставника у Белом имали су универзитетску диплому, остали су положили матурски испит Стандард 10. Само 2,3% наставника у црном је имало универзитетску диплому, а 82% није ни постигло матуру са стандардом 10 (више од половине није достигло стандард 8). Могућности образовања биле су снажно искривљене према преференцијалном третману за бијелце.
Коначно, иако је укупан проценат за све научнике део укупног становништва исто за белце и црнце, расподела уписа по школским разредима је у потпуности различит.
Горњи граф приказује релативне пропорције уписа у школу у различитим разредима (годинама). Било је дозвољено напустити школу на крају Стандарда 8, а из графикона се види да постоји релативно конзистентан ниво похађања до тог нивоа. Оно што је такође јасно јесте да је висок проценат ученика наставио полагати завршни испит матуре 10. Имајте на уму да су могућности за даље образовање подстакле и белу децу која су остала у школи за стандарде 9 и 10.
Тхе Јужноафрички образовни систем темељила се на испитима и процени крајем године. Ако положите испит, могли бисте повећати оцену у следећој школској години. Само неколико белаца није успело са испитима на крају године и требало им је да поново полажу школске оцене (подсетите се, квалитет образовања је било значајно боље за белце), па је и овде графикон репрезентативан за ученике вековима.
Из горњег графикона се види да су подаци нагнути за присуство нижим разредима. Графикон показује да је 1982. много већи проценат црнаца похађао основну школу (разреди А и Б) у поређењу са завршним разредима средње школе.
Додатни фактори утицали су на облик црне карте. За разлику од претходног графикона за упис белих, податке не можемо да повежемо са старошћу ученика. Графикон је искривљен из следећих разлога:
Два графикона, који илуструју образовну неједнакост система Апартхејда, су репрезентативни за индустријска земља са бесплатним, обавезним образовањем и сиромашна земља трећег света са знатно мање индустријализација.