Како би конзервативци реформисали образовање

Највећа препрека образовној реформи је постојање синдиката наставника. Синдикати дјелују како би заштитили интересе наставника по сваку цијену, чак и на штету ученика. Синдикати често раде на смањењу одговорности наставника, заштити учитеља неквалитетног квалитета и подржавају неодрживо ширење пензија и здравствених давања.

Синдикати су некада играли пресудну улогу у осигуравању правичности на радном мјесту. Синдикати су у почетку формирани како би заштитили раднике од бруталних послодаваца који су злостављали раднике, одбијали адекватне одморе и слободне одморе и не осигуравали сигурне радне услове. Синдикати никада нису били намијењени владиним радницима или намјештеницима. У највећем делу, чланство у приватном синдикату и даље пада као реформа права на посао јачају у многим државама. Када су у питању синдикати у јавном сектору, а посебно синдикати наставника, конзервативци фаворизују стављање ученика прво треба још једном и окончати културу којом доминирају синдикати и која је спречила образовне реформе у јавности образовање. Пошто амерички студенти и даље заостају у кључним областима, а стопе напуштања школе у ​​већим градовима остају на неприхватљивом нивоу, јасно је да досадашње политике нису успеле.

Наставници већ дуго уживају у томе да буду представљени као презапослени и недовољно плаћени јавни службеници који само улазе у наставно поље „за деца." Иако је то можда некада било сасвим тачно, синдикална доминација је то променила и, можда, главну мотивацију за улазак у чланство професија. Синдикати немају мало везе с помагањем дјеце. Кад штрајкају учитељи, то обично боли децу за коју тврде да је ушла у професију. Наставници се не школују за новац, рећи ће нам. У стварности, синдикални наставници обично штрајкују за плату, спречавајући одговорност и повећавајући већ издашне (и јавно плаћене) бенефиције.

Конзервативци подржавају раскид уговора са доминацијом синдиката који се противе плаћању и напредовању и стављају у дуговјечност предавања у односу на квалитет наставе. Конзервативци подржавају систем заснован на заслугама за наставнике у јавним школама, а позивање наставника на одговорност било је једно од најтежих ствари које треба учинити. Синдикати се противе већини мјера да утврде да ли су наставници ефикасни и раде на томе да се онемогуће да се ријеше оних који то нису. Образовање је једно од ретких области где недостатак резултата нема последице, а дужина наставе је важнија од квалитета наставе.

Генерално, конзервативци би подржавали приступ одоздо према горе, а ти би се стандарди заснивали на локалном и државном нивоу. Примена концепата федерализам требало би да се односи на образовање, баш као што би требало да је случај са већином државних агенција. Локални школски окрузи требали би имати највећу моћ одређивања ефикасних и прихватљивих стандарде без уплитања велике руке бирократске савезне владе или синдикати. Цоммон Цоре осмишљен је као национални програм за стандарде, али је прерушен у "добровољни" програм.

Није изненађујуће што је највећа препрека у постизању повољности законодавство о избору школе била је опозиција добро финансираних синдиката. Анкете су непрестано показале да су родитељи и заједнице неодољива подршка избор школе. Родитељи би требали имати могућност избора школе која најбоље одговара њиховом дјетету. Нажалост, заштита радних места и плата владиних наставника - ма колико они били неефикасни - главни је циљ синдиката. Синдикати се с правом боје да ће отворена и такмичарска атмосфера испразнити редове људи који би својевољно пошаљу своју децу у државне школе, смањујући тако потребу за јавним наставницима и потребу за синдикатима себе.

У Чикашком синдикату учитеља у 2012. ступио је у штрајк због плаћа и одговорности. Док су присиљавали отказивање наставе за стотине хиљада ученика - напустили су породице у вези - изашли су на улице носећи знакове о томе како је штрајк био намењен клинци. Иако је ово неистина, наставак мита о злостављаном, преплаћеном наставнику у јавним школама је од највеће важности. Сакривање деце је јединствена предност коју наставници имају у односу на друге „јавне службенике“ попут ДМВ процесора или слушкиња. (Замислите колико би симпатизирао службеника возачке дозволе због штрајка због повећања плате и погодности).

Са просечном платом од 76.000 долара, типични учитељ у Чикагу зарађује више од отприлике 3/4 земље. Навођење таквих накнада за наставнике као што су викенди, слободни ноћи, дуго љето и дуги празници обично се сусрећу с криковима „изгарања“. Већина послова има прилично велики степен изгарања, а наставници нису једини који се уморју од посла и одлазе због нечега друго. Али наставници су посебни. Раде са децом. То наводно ослобађа наставнике од критика. Главни проблем синдиката је у томе што је тешко сазнати ко предаје децу и ко је ту због високих државних накнада. Синдикати су осигурали да наставници буду међу добро компензираном, одмореном и заштићеном радном снагом у земљи, а све то без истинске бриге за оно што најбоље помаже ученицима.