Речи из вида представљају приближно половину свих речи које се виде у тиску. 220 речи на Долцх листа речи су критични за младе студенте који морају да знају појмове да би разумели значење текстова које могу да читају, као и заједничке глаголе, чланке и везе који чине енглески језик. Бесплатни принтачи садрже Долцх на нивоу претходног слоја призор речи што ће помоћи читаоцима у настајању да науче основни речник који им је потребан да би били успешни.
Сваки радни лист надограђује се на претходним исписима тако да деца морају савладати сваку листу пре него што пређу на следећу. Ови принтани уређаји дизајнирани су да подрже инструкције, а не да их замењују. Стварање реченица заједно са читањем књига пре нивоа почетника и пружање вежбе писања помоћи ће ученицима да науче ове важне речи.
Реченице у овом и следећим принтевима су Затвори активности: Ученицима се даје избор од три могуће речи које би створиле тачну реченицу. Морају одабрати праву реч и заокружити је. На пример, прва реченица на овом радном листу гласи: "Ми (скочимо, рекао, за) на кревет." Тхе радни лист чак укључује слику кревета, тако да ученик може повезати реч "кревет" са "креветом" слика. Ако ученик има потешкоћа с одабиром исправне речи, покажите слику кревета и питајте их: "Шта бисте радили на кревету ради забаве?"
На овом радном листу студенти ће читати реченице попут: "Направим круг (за њега велики)". и "Пођи са мном (тхе, ис, то) школа. "Прва реченица се завршава сликом круга, а реч" круг "испод слика. Друга реченица се завршава сликом школе, а испод се налази реч "школа". Покажите на слику док ученици читају реченице. Ученици ће затим заокружити исправну реч из три опције унутар заграда. За прву реченицу бирали су "велики", а за другу би требали одабрати "до".
Овај испис на нивоу основног слоја пружа ученицима више могућности за читање реченица и одабир тачних речи - али постоји нови заокрет за студенте који размисле. Неке реченице имају слику / кључну реч у средини, а не на крају, попут: „Шешир је (може, за, две) Билл. "У овом случају, слика шешира приказана је на почетку реченице, а реч" шешир "је испод слика. Ако студенти имају потешкоћа, дајте им наговештај - такође звани а брз - да им помогне, као што су: "За кога је капу?" Једном када кажу: „Шешир је за Билла“, укажу на реч „за“ као исправан избор.
Да би помогао студентима да напредују, овај радни лист доноси још један концепт који ће им изазов. Једна од реченица садржи две слике: "Један дечак има капу (мој, црвени, крени)." Реченица заиста приказује слику шешира, а испод њега је написана реч "шешир". Ово би требало помоћи ученицима да прегледају реч, капу коју су први пут видели на радном листу бр. 1. Али, кључна реч у овој реченици је „дечак“, а реченица такође приказује слику дечака са речју испод. То што ученици повезују речи са сликама помажу им да науче и појачају кључне појмове из вокабулара.
У овом радном листу ученици уче да се кључне речи могу користити у различитим контекстима - и за њих ће бити потребне различите речи у зависности од значења реченице. На пример, штампа садржи реченице: "Бечемо (бежимо, играмо се, можемо) од пса." и "(Ин, Вхере, Речено) је жути пас? "Обе реченице завршавају се истом сликом пса са речју" пас "испод сваке слика. Али, ученици ће морати да одаберу потпуно различите речи да би реченице биле тачне: „далеко“ у првој реченици, а „Где“ у другој.
Ово штампање помаже ученицима да прегледају речи из претходних радних листова, попут "дечак", "качкет" и "школа". Радни лист такође мења локацију кључне речи у целом радном листу у реченице попут "(Ит, Тхе, Саид) риба је жута". Реченица приказује слику рибе, а испод ње се налази реч "риба", одмах после три речи из којих ученици морају да изаберу. Много је теже младим ученицима да идентификују исправну реч на почетку реченице, јер они мора испробати сваки могући одговор, прочитати реченицу, а затим се вратити и изабрати тачну почетну реч.
У овој штампарији студенти се морају ухватити у коштац са нешто сложенијим предикати које укључују више од једне именице, попут: "Идемо у (плаву, малу, продавницу) после школе." Ова реченица приказује две слике - ону продавнице и школе - свака са тачном речју испод. Студенти морају одлучити да дефинитиван чланак, "тхе" се односи и на продавницу и на школу. Ако се боре са концептом, објасните да се реч "тхе" односи и на продавницу и на школу.
Овим исписом се изоставља слика за кључну реч у једном случају, у реченици: „(И, Ис, ти) је плава? "То може бити тешко за студенте који немају слику која би им помогла да одаберу праву термин. Деца на нивоу пре-примера су у преоперативној фази развоја где почињу да симболично размишљају и уче да користе речи и слике за представљање предмета. Пошто им за ову реченицу није дата слика „плавог“ предмета, покажите им плави објект, попут плавог блока или бојице, и реченицу изговорите са тачан избор речи, "Да ли је онај плави?" Да, даћете им одговор, али ћете им помоћи и да повежу речи и реченице са стварним, физичким објеката.
У овом ПДФ-у ученици прегледавају појмове и слике које су видели у претходним листовима. Међутим, садржи пар изазовних реченица, попут: "Ми можемо (можемо, идемо) у продавницу." Ова реченица може бити збуњујућа младим студентима јер садржи помоћни - или помоћни - глагол "може", која не може да стоји сама. Студент може да одабере "може" као одговор. Пошто ученици у овом узрасту конкретно размишљају, покажите им зашто реч „може“ неће радити у овој реченици. Устаните, приђите вратима и питајте: "Шта радим." Ако студенти нису сигурни, реците нешто попут: "Јесам излазак напоље. "Ако је потребно, потакните студенте додатним траговима, док не изаберу исправну реч, "иди."
Док састављате серију лекција из Долцх-ових призорних речи, користите ову штампу како бисте помогли ученицима да прегледају појмове које су научили. Ово штампање укључује реченице са кључним речима (и пратећим сликама) које су ученици, надамо се, научили до ове тачке као што су "шешир", "школа" "дечак" и "риба". Ако се ученици и даље труде да бирају тачне речи, имајте на уму да можете да користите слике или стварне предмете како бисте им помогли. Покажите ученицима прави шешир док одговарају на реченице које садрже реч шешир или делују како мачка скаче преко столице како би им помогла да одаберу тачан израз "скок" за реченица: "Да ли је мачка (за, скаче, не) преко столице?" Све што можете учинити да повежете реченице и речи са стварним предметима, помоћи ће ученицима да науче ове важне Долцха призор речи.