Систем нивоа подржава позитивно понашање

Систем нивоа за уговор о понашању је на много начина софистициран систем за унапређење и обликовање дугорочног понашања ученика. Успостављањем нивоа, баш као и у рубрици за академски учинак, можете обликовати понашање студената тако што полако повећавате очекивања за испуњавање сваког нивоа. Овај систем је нарочито добар за средњошколце и може помоћи ученику у једном разреду или у више разреда.

Започните идентификовањем која ће понашања „повући колица» понашања ученика. Другим речима, ако успешно идентификујете понашање које је најважније за побољшање ученика у односу на све перформансе и понашање у вашој класи, усредсредите се на њих.

Треба бити понашања експлицитна и мерљиво, мада прикупљање података није ваш главни фокус. Ипак, избегавајте опште, субјективне појмове попут „поштовање“ или „став“. Усредсредите се на понашања која ће елиминисати "став". Уместо "показује поштовање вршњака "требате идентификовати понашање као" Чека да буде позван "или" Чека, а не прекида вршњаке. "Не можете својим ученицима да кажете шта осетити. Можете им рећи како би требало да изгледа њихово понашање. Изаберите 4 или 5 понашања која ће дефинисати нивое: тј.

1. Тачност
2. У складу са правилима.
3. Извршавање задатака,
4. Учешће

Неки људи би укључивали „слушање“, али сматрам да неки средњошколци који изгледа да игноришу наставника заправо могу да слушају. Можете тражити одређене врсте академско понашање који показују да ли је ученик похађао или не. Не можете заправо „видети“ студенте који слушају.

Опишите шта је одлична, добра или лоша тачност. Одличан је можда „на време и спреман за учење“. Добро је можда "на време". А сиромашни би били „касни“ или „касни“.

Позитивно последице може се давати недељно или дневно, у зависности од старости и зрелости ученика или интензитета или непримерености понашања. За студенте са бруто непримерено понашањеили ако имате дуг пут, можда ћете желети да свакодневно награђујете перформансе. Као студент учествује у програму за подршку понашањус временом желите да „танко“ појачате и раширите га тако да студенти на крају науче да процене сопствено понашање и награде се за одговарајуће понашање. Последице могу бити позитивне (награда) или негативне (губитак привилегија) у зависности од броја „изврсника“ или броја „сиромашних“ које сваки студент заради.

Покушао бих родитеље да појачају ако је то уопште могуће. Средњошколци су посебно надарени у раду наставника против родитеља или родитеља против учитеља. Када имате родитеље на броду, већа је вероватноћа да ћете добити сарадњу ученика. Омогућава и да се лекције научене у школи генерализују код ученика ученика. Такође нема ничег лошег у „двоструком уморавању“, пружању једног нивоа награде у школи (тј. Привилегија стечена за то много одличника) и други код куће (излет у омиљени ресторан са породицом за толико изврсника у недељу дана, итд.)

На крају, ваш циљ је да студенти науче само-евалуацију. Желите да "избледете" подржавајући понашање ученика. То желите да постигнете.

• Повећање времена које процените, из дневног у недељни.
• Повећајте ниво понашања за који желите да студент покаже за свако понашање (посебно академско понашање).

Уговор: У уговору треба да се утврди „ко, шта, где, када, како“ вашег система.

• Ко: Студенти који ће понашати, родитељ (и) који ће појачати одговарајуће понашање и наставник (и) који ће проценити понашање ученика.
• Шта: Понашање које желите да видите пораст. Запамтите, држите позитивно.
• Где: сви часови или само онај где се ученик бори? Да ли мама и желите да наставите план код куће? (укључује нивое за чишћење собе, рецимо, или додир с базом код родитеља кад сте вани са пријатељима?)
• Када: Дневно? Сваки период? Недељно? Не заборавите да то чините довољно често да брзо повећате понашање, али схватите да хоћете на крају бити „стањивање“ појачања ширењем учесталости појачања на дуже интервали.
• Како: Ко је евалуатор? Да ли ћете дати увид студенту на евалуацију или ће све бити на вама?

Алати за надгледање: Желите да направите алат који ће олакшати вама или наставницима општег образовања који ће оцењивати ученике. Нудим вам моделе за

• Уговор за један разред са кључем.
• Празан уговор за један разред.
• Седмица за самостални програм.
• Седмица за више часова.