Неки посебни образовни програми, посебно они за децу са поремећајима из спектра аутизма, вишеструким хендикепом или поремећаји у понашању и емоцијама, морају бити спремни да управљају и побољшају проблем понашања. Као што започињемо школску годину, морамо бити сигурни да имамо ресурсе и „инфраструктуру“ да се превладавају са проблемима. То укључује и располагање алатима потребним за прикупљање података и обавештавање интервенција које ће бити најуспешније.
Јасно је да успешни наставници подржавају позитивно понашање како би избегли или управљали многим од ових проблема, али када нису успешни, далеко је боље се припремити за израду функционалне анализе понашања и план побољшања понашања почетком године пре него што таква понашања постану озбиљна проблематично.
Анегдотски записи су само „белешке“ које бисте брзо пратили и пратили догађај. То може бити специфична епидемија или узнемиреност или би то могло бити лако одбијање обављања посла. У тренутку сте заузети да интервенишете, али желите да будете сигурни да имате записник о догађају.
Када, где, ко, кога: Када: Ако је понашање једнократно, или се то ретко дешава, довољна је обична анегдота. Ако се понашање понови, касније можете размотрити шта се догодило оба пута и како можете интервенирати у окружењу или са дететом да бисте спречили да се то више не догоди. Ако се понашање понавља и изнова, требате користити АБЦ образац за извештавање и приступ како бисте повезали понашања и боље разумели њихову функцију. Где: Где год да се понашање примери, место је прикладно за прикупљање података. Ко: Често је учитељ у учионици превише заокупљен. Надамо се да ваш округ пружа краткорочну подршку за тешке ситуације. У округу Цларк, где предајем, постоје добро обучени плутајући помоћници који су обучени за прикупљање ових информација и били су ми од велике помоћи.