Свеобухватни план управљања учионицом

Свеобухватан план управљања учионицом је пресудан за успех наставника у било којој врсти учионице. Ипак, слабо организован ресурс соба или самостална учионица биће једнако непродуктивни и хаотични као и учионица за опште образовање без кормила за понашање - можда чак и више. Предуго су се наставници ослањали на то да су највећи, најгласнији или насилник за контролу понашања. Многа деца са инвалидитетом су то научила дисруптивно понашање помоћи ће им да избегну непријатност што откривају вршњацима да не умеју да читају или да одговоре погрешно добијају чешће него не. Стварање добро уређене и успешне учионице важно је за сву децу. Стидљива или добро одгојена деца морају знати да ће бити безбедна. Дисруптивни студенти морају имати структуру која ће подржавати њихово најбоље понашање и учење, а не њихово најгоре понашање.

Због тужби, државе су створиле законодавство које од наставника захтева да то обезбеде прогресивни планови дисциплине за студенте. Стварање сигурног образовног окружења је више него нешто "лепо", правна је одговорност као и важно задржавање запослења. Бити проактиван најбољи је начин да будете сигурни да можете испунити ову важну обавезу.

Да би план био заиста успешан, потребно је:

• Дајте јасноћу о очекивањима. Ово почиње правилима, али треба наставити са наставом. Рутине или поступци такође дају јасност у погледу очекивања.
• Препознајте и наградите одговарајуће понашање. То се може пружити путем Потпора позитивном понашању.
• Санкционишу и дају последице за неприхватљиво понашање.

Да би се осигурало да план пружа сваку од ових ствари, биће потребно и све следеће.

Ојачање: Понекад се израз "последица" користи како за позитивне тако и за негативне исходе. Примењена анализа понашања (АБА) користи израз „појачање“. Појачање може бити унутрашње, социјално или физичко. Ојачање се може дизајнирати тако да подржи "понашање замене, ", мада у систему који влада широм класе можда желите да понудите мени ојачањаи нека ученици одаберу ствари за које сматрају да их ојачавају. Ставите прехрамбене производе на дно основног менија ојачања, како бисте их могли "избелити" ако ваша школа / округ има смернице против употребе хране за појачање. Ако имате студенте са стварно тешким понашањима, врећица сендвича са сендвичем често је довољна да их самостално раде током дужих времена.

Ојачани системи: Ови планови могу подржати читав разред у плановима позитивног понашања:

• Токен Системс: Токени могу бити бодови, чипови, налепнице или други начини за бележење успеха ученика. Морате пронаћи најбољи начин да одмах комуницирате када су студенти зарадили жетоне према својим појачањима.
• Систем лутрије: Ухватите студенте да су добри и дајте им улазнице које су добре за цртање. Свиђају ми се црвене карте које можете купити за карневале, као и деца.
• Тхе Марбле Јар: теглица или други начин да се сакупи успех читавих класа у правцу групне награде (теренски излет, забава с пиззама, филмски дан) помоћи ће вам да визуелно подсетите награде: такође вам помаже да запамтите да великодушно прскате похвале по учионици.

Последице: Систем негативних исхода који спречавају неприхватљиво понашање. Као део прогресивног плана дисциплине, желите да имате посљедице. Јим Фаи, аутор Парентинг витх Лове анд Логиц, помиње „природне последице“ и „логичне последице“. Природне последице су исходи који аутоматски потичу из понашања. Природне последице су најмоћније, али мало ко би их сматрао прихватљивим.

Природна последица трчања на улицу је ударање аутомобила. Природна последица играња ножевима је да се лоше сече. То није прихватљиво.

Логичке последице уче јер су логично повезане са понашањем. Логична последица недовршетка посла је губитак времена одмора када се посао може завршити. Логична последица уништавања уџбеника је да платите књигу, или када је то тешко, ставите у њу време волонтера да врати школи за изгубљене ресурсе.

Последице за прогресивни план дисциплина могу обухватати:

• Упозорење,
• Губитак дела или целог удубљења,
• Губитак привилегија, попут рачунарског времена,
• Писмо кући,
• Контакт родитеља телефоном,
• После притвора у школи и / или
• Суспензија или друга административна радња као крајње средство.

Мислите да се листови могу користити као део вашег прогресивног плана, посебно у оном тренутку када студенти изгубе цело или део свог одмора или другог слободног времена. Користите их с пажњом: за студенте који не воле писање могу да виде писање као казну. То што су ученици написали „Нећу да причам у разреду“ 50 пута има исти ефекат.

Имајте план за хитне случајеве и вежбајте га ако вероватно имате ученика са озбиљним проблемима у понашању. Одредите коме би требало да се јави телефонским позивом ако требате да уклоните децу или зато што имају муке, или због тога што њихови натезачи угрожавају вршњаке.

Студенти са инвалидитетом би требали да имају Функционална анализа понашања, комплетирао учитељ или школски психолог, а затим а План побољшања понашања креиран од стране наставника и вишеструког дисциплинског тима (ИЕП тим). План треба да буде дистрибуиран свим наставницима који ће имати контакт са ученицима.