Једном када се мала деца препознају да требају посебне образовне услуге, важно је започети рад на оним „научити да науче вештине“, што је најважније, укључују саморегулацију. Када дете започне програм ране интервенције, није реткост да се открије да су родитељи напорније радили на томе да сместе своје дете него да их науче жељеном понашању. У исто време, та деца су научила како да манипулишу родитељима како би избегла оне ствари које им се не свиђају или да набаве оно што желе.
Ако понашање детета утиче на његову способност да академски изводи, то захтева а Функционална анализа понашања (ФБА) и а Интервентни план понашања (БИП) по закону (ИДЕА из 2004.). Мудро је покушати неформално идентификовати и модификовати понашање, пре него што се одлучите на дужину ФБА и БИП. Избегавајте да оптужујете родитеље или цвилите за понашање: ако стекнете сарадњу родитеља рано, можете избећи други састанак ИЕП тима.
Након што утврдите да ће вам требати ФБА и БИП, дошло је време да напишете ИЕП циљеве за понашање.