Наравно да би и ти требало буди спреман да одговорите на питања специфична за ниво нивоа или садржајну област као што су уметност на енглеском језику, математика, уметност или наука. Можда постоји чак и питање „трика“, попут: „Да ли сматрате да сте срећни?“ или „Ако можете да позовете три особе на вечеру, кога бисте изабрали? "или чак" Да сте дрво, какво бисте стабло бити? "
Следећа питања су традиционалнија и требало би вам помоћи да се припремите за општи едукативни разговор. Без обзира да ли су питања појединачна у разговору са једним администратором или поставља група анкетара, ваши одговори морају бити јасни и сажети.
Настава долази са огромним одговорностима на било ком нивоу нивоа, а ви морате уверити панел да сте спремни и способни да преузмете ове одговорности. Морате показати своју способност учитеља да презентује информације анкетару или панелу како би вас могли визуелно представити као део свог наставног тима.
Кључ за одговор на ово питање што се тиче ваших наставних снага је пружити јасне примере ваших снага у односу на посао. На пример, можете описати своје квалитете стрпљења, уверења да сваки ученик може успети, вештине у комуникацији родитеља или познавање технологије.
Ваше снаге можда неће бити одмах уочљиве, зато је важно дати пример како бисте помогли анкетару или панелу да визуелно представи снагу.
Одговарајући на питање о слабости, пружите анкетар слабости коју сте већ препознали и објасните како сте користили ту самосвест да бисте развили нову снагу.
Анкетар или панел тражиће да покажете своје знање и спремност приступити и користити много различитих извора за информације о садржају, развоју лекције и ученику обогаћивање.
Један од начина да се објасни одакле вам нове идеје може бити упућивање на тренутне образовне публикације и / или блогове. Други начин је упућивање на лекцију који сте видели модел наставника за који мислите да бисте могли да га модификујете да одговара вашој одређеној дисциплини. Било који начин илустрираће вашу способност да будете у току са актуелним трендовима у образовању или вашу спремност за учење од колега наставника.
Током интервјуа немојте рећи да бисте следили лекцијама наведеним у уџбенику, јер то са ваше стране не би показало никакву креативност.
Кључни овде је да покажете своју способност да разликујете или прилагођавате своје инструкције различитим ученицима у вашој учионици. То значи да морате сажети своје знање о различитим техникама подучавања, спремност да их употребите и вашу способност да процените када је свака одговарајућа.
Један од начина да покажете да сте свесни најбоље праксе подучавања јесте давање предлога о томе метода ће се највише применити на тему или садржајну област (као што су директна поука, сарадња учење, расправа, дискусија, груписање или симулација) као и упућивање на недавна истраживања ефикасних стратегија поучавања.
Спомените чињеницу да требате да узмете у обзир студенте, њихове способности и њихове интересе о томе које ћете инструктивне стратегије користити у план лекције дизајна.
Анкетар или панел дискусија жели да види да ли разумете важност разматрања циљева лекције и како бисте оценили ученике на крају сваког предавања или јединице. Објасните да препознајете да се план лекције или јединице мора ослањати на мјерљиве резултате, а не само на инстинкте цријева.
Поред тога, наведите како бисте прикупили повратне информације ученика, као што су квиз, излазни листић или анкета, и како бисте могли да користите повратне информације за подучавање у будућим часовима.
Пре интервјуа сазнајте која правила већ постоје тако што ћете посетити школску веб локацију и размотрите та правила у свом одговору. Ваш одговор треба да садржи одређена правила, системе и политике која бисте поставили од првог до другог дана управљати учионицом.
Можда ћете желети да наведете конкретне примере, као што су употреба мобитела у настави, понављана дова или претерано разговоре из сопственог искуства. Чак и ако сте развили своје искуство док сте предавали студентима, ваше познавање управљање учионица додаће веровање вашем одговору.
Држите се даље од било којих политички набијених књига, само у случају да се ваш анкетар не слаже са вама. Можете навести и све блогове или образовне публикације које читате након што унесете наслове књига.
Ако се одлучите за ово радно место, вероватно ће вам се пружити обука неопходна да бисте се лакше упознали са школским политикама и свим технолошким програмима које школа користи. Могуће су додатне могућности професионалног развоја које се нуде током школске године. То значи да ће школа улагати у вас као наставника.
Интервјуер или комисија жели да види да ће им се улагање у вас током пет година исплатити. Морате да потврдите да имате циљеве и да сте предани професији. Ако и даље похађате курсеве, можда ћете желети да вам дају те информације или планове за напредније курсеве.
Одговарајући на ово питање, имајте на уму да употреба технологије треба да подржи учење ученика. Наведите примере школских података које сте користили Табла или Повертеацхер. Објасните како сте користили софтвер попут Кахоот или Учење А-З да подржите инструкције. Објасните своје упознавање са другим софтвером за образовање као што је Гоогле учионица или Едмодо. Ако је применљиво, делите како сте се повезали с породицама и другим заинтересованим странама користећи Класа Дојо или Подсети.
Ако нисте користили технологију у учионици, будите искрени и директно се посветите томе. Објасните зашто раније нисте користили технологију у свом учењу. На пример, објасните да нисте имали прилику, али да сте вољни да учите.
Ово питање је обично резервисано за позиције у средњим и средњим школама. Објасните како бисте таквом ученику пружили прилику да помогне у одабиру онога што чита или пише док још испуњава циљеве у наставном плану и програму. На пример, објасните колико ће вам задатака омогућити студенту избор приликом читања користећи различите текстове на исту тему, можда неколико са различитим нивоима читања. Објасните да нудећи студентима могућност да одаберу тему за извештај или им омогући да одаберу медијум за коначни производ може помоћи у охрабривању ученика који нерадо желе.
Други начин мотивисања ученика јесте повратним информацијама. Сусрет са невољним студентом на конференцијама „један на један“ може вам дати информације о томе зашто он уопште није мотивисан. Објасните како схватате да показивање интересовања може помоћи ученику на било ком нивоу разреда.
Нека су једно или два припремљена питања специфична за школу. Ова питања не би требало да се тичу информација које су лако доступне у школи или округу веб странице, као што је школска календарска година, или број ученика или наставника у одређеној Ниво разред.
Искористите ову прилику да поставите питања која показују ваше интересовање за развој односа у школи, као што је ваннаставне активности или неки одређени програм. Избегавајте да постављате превише питања која могу оставити негативан утисак, као што је број слободних дана од наставника. Ово можете сазнати преко окружног одељења за људске ресурсе након што добијете посао.