Активности за невербалну комуникацију

Јесте ли икад донели тренутни суд о некој особи, а да никада нисте разговарали с њим или њом? Можете ли рећи када су други људи забринути, уплашени или љути? То понекад можемо учинити јер се прилагођавамо невербалним траговима.

Кроз Невербална комуникација, доносимо све врсте закључака и одлука - често не схватајући то. Важно је бити свјестан невербалне комуникације, тако да можемо избјећи слање и примање ненамјерних порука путем израза и покрети тела.

Ове вежбе су осмишљене како би вам помогле да схватите колико информација преносимо невербалном комуникацијом.

1. Одвојите ученике у две групе.
2. По један ученик у свакој групи ће играти улогу ученика А, а један ће играти као студент Б.
3. Дајте сваком ученику копију скрипте испод.
4. Студент А ће читати његове редове наглас, али ученик Б ће своје верзије пренети на невербални начин.
5. Обезбедите ученику Б тајну емоционалну дистракцију која је написана на комаду папира. На пример, студент Б може бити у журби, можда ће му бити досадно или се осећа кривим.
instagram viewer
6. Након дијалога, замолите сваког ученика А да погоди која је емоција утицала на њиховог партнера, студента Б.

Дијалог:

Студент А: Јесте ли видели моју књигу? Не могу се сјетити гдје сам то ставио.
Студент Б: Који?
Студент А: Мистерија убиства. Она коју сте позајмили.
Студент Б: Је ли то то?
Студент А: Не. То је онај који сте позајмили.
Студент Б. Нисам!
Студент А: Можда је под столицом. Можеш ли погледати?
Студент Б: Добро - само ми дајте минут.
Студент А: Колико дуго ћете бити?
Студент Б: Геез, зашто тако нестрпљив? Мрзим кад постанеш шеф.
Студент А: Заборави. Сами ћу га пронаћи.
Студент Б: Чекај - нашао сам га!

1. Изрежите неколико трака папира.
2. На сваку траку папира запишите расположење или склоност попут кривице, среће, сумње, параноичности, увреде или несигурности.
3. Преклопите траке папира и ставите их у посуду. Они ће се користити као упутства.
4. Нека сваки ученик узме журку из чиније и прочита реченицу: "Сви морамо да сакупимо свој иметак и пређемо у другу зграду што је пре могуће!" изражавајући расположење које су одабрали.
5. Након што је сваки ученик прочитао своју реченицу, остали ученици би требали погодити емоције читаоца. Сваки студент треба да напише претпоставке које је дао о сваком ученику који је говорио док је читао упуте.

За ову вежбу требат ће вам редован пакет играћих карата и пуно простора за кретање. Завесе су необвезна, а задатак треба мало дуже ако се користе повез-повез.

1. Темељно измешајте шпил карата и прошетајте по соби да бисте сваком студенту дали картицу.
2. Упутите студенте да чувају своју карту у тајности. Нико не може видети врсту или боју картице друге особе.
3. Ученицима јасно ставите до знања да неће моћи говорити током ове вјежбе.
4. Упутите студенте да се саставе у 4 групе у складу са оделом (срца, палица, дијаманти, тачкице) користећи невербалну комуникацију.
5. Забавно је везати очи сваком студенту током ове вежбе (али ова верзија је много више времена).
6. Једном када студенти уђу у своје групе, морају се поредати по редоследу, од аса до краља.
7. Прво побеђује група која се постави у исправном редоследу!

Поделите студенте у две или више група. За прву половину предавања биће неки ученици сценаристи и други студенти биће глумци. Улоге ће се мењати у другом полувремену.

Студенти сценаристе ће писати призор за нијеми филм, имајући у виду следећа упутства:

1. Тихи филмови причају причу без речи. Важно је започети сцену с особом која ради очигледне задатке, попут чишћења куће или веслања.
2. Ова сцена се прекида када на сцену ступи други глумац (или неколико глумаца). Појава новог глумца има велики утицај. Запамтите да би нови ликови могли бити животиње, провалници, деца, продавци итд.
3. Физичка гужва одвија се.
4. Проблем је решен.
5. Глумачке групе ће извести сценарије (а), а остатак класе седи и ужива у представи. Кокице су добар додатак овој активности.
6. Након сваког нијемог филма, публика би требало да погоди причу, укључујући сукоб и решење.

Ова вежба пружа ученицима сјајну прилику да делују и читају невербалне поруке.