У свом говору пре пола века, професор енглеског језика Ваине Ц. Боотх је описао карактеристике формуле есеј додељивање:
Знам за средњошколски течај енглеског језика у Индијани у којем се ученицима изричито каже да на њихове оцене неће утицати ништа што кажу; Потребно је да пишу рад недељно, они се оцењују на основу броја правопис и граматичке грешке. Штавише, добијају стандардни образац за своје радове: сваки рад мора имати три параграфа, почетак, средину и крај— или је то увод, а тело, и закључак? Чини се да је теорија таква да ако студент није забринут да би морао било шта рећи или отприлике откривши добар начин да то изговори, онда се може концентрисати на заиста важну ствар избегавања грешке.
(Ваине Ц. Боотх, "Досадна изнутра: Уметност бруцоша". Говор Иллиноис Цоунцил оф Цоллеге Теацхерс оф Енглисх, 1963.)
Неизбежни резултат таквог задатка, рекао је, је "врећа ветра или сноп примљених мишљења". И "жртва" задатка није само класа ученика већ и "сиромашни учитељ" који им га намеће:
Прогони ме слика те сиромашне жене у Индијани, недељу за недељу читајући папире написали студенти за које је речено да ништа што кажу не може утицати на њено мишљење о њима папири. Да ли се неки пакао који су замислили Данте или Јеан-Паул Сартре могао поклапати са овом самопронађеном узалудношћу?
Боотх је био сасвим свјестан да пакао који је описао није ограничен на једну класу енглеског језика у Индиани. До 1963. формуларно писање (такође звано тему писања и есеј у петом пасусу) добро је утврђен као норма у средњошколским часовима енглеског језика и на факултету композиција програми широм САД-а.
Боотх је предложио три лека за те „групе досаде“:
- напори да се студентима оштрије пружи писање ану-у публика,
- напори да им дамо неку супстанцу коју могу да изразе,
- и напори да се побољшају њихове навике посматрања и приступа њиховом задатку—оно што би се могло назвати побољшањем њихових менталних личности.
Па, колико смо далеко дошли у протеклих пола века?
Хајде да видимо. Сада се тражи формула пет параграфа а не три, а већини студената је омогућено да компонују на рачунару. Концепт тростране изјава тезе - онај у коме ће се свака „залутала“ затим додатно истражити у једном од три параграфа тела - захтева мало софистициранији израз „супстанца“. Што је још важније, истраживање композиције постало је главна академска индустрија, а већина инструктора стекла је бар неку обуку у настави писање.
Али код већих класа, неумољивог пораста стандардизованог тестирања и све већег ослањања на ванредни факултет, немој већина Да ли се данашњи енглески инструктори још увек осећају примораним да привилегирају формуларно писање?
Док основе структуре есеја је, наравно, темељна вештина коју студенти морају да науче пре него што се прошире у веће есеје потицање ученика на такве формуле значи да не успевају да развију критичко и креативно мишљење вештине. Уместо тога, студенти се уче да цене форму преко функције или да не разумеју везу форме и функције.
Постоји разлика између структуре предавања и учења до формуле. Наставна структура у писању значи подучавање ученика како саставити изјаву тезе и подржавајући аргументе, зашто је важна тематска реченица и како изгледа снажан закључак. Формула подучавања подразумева подучавање ученика да морају имати одређену врсту реченице или број цитата у одређеном одељку, више присутан "сликање бројевима". Прва даје темеље; ово је нешто што се касније мора научити.
Подучавање формули је у кратком року можда лакше, али не успева да едукује ученике како да заиста ефикасно пишу, поготово кад се од њих затражи да напишу дужи, софистициранији есеј од есеја о средњој школи из пет параграфа питање. Форма есеја намијењена је послуживању садржаја. То износи аргументе јасним и концизним, наглашава логички напредак и усмерава читаоца на главне ствари. Форма није формула, али се често учи као таква.
Из овог застоја, рекао је Боотх, 1963. године требало би да "законодавне власти и школски одбори и председници колеџа признају учење енглеског језика за оно што јесте: најзахтевнији од свих наставних послова, оправдавање најмањих одељка и најлакши курс оптерећења. "
Још увек чекамо.
Више о формуларском писању
- Енгфисх
- Есеј са пет параграфа
- Писање тема
- Шта није у реду са есејом из пет одломака?