Дечји први учитељ је њихов родитељ. Деца су им често изложена најраније математичке вештине од родитеља. Када су деца мала, родитељи користе храну и играчке као возило да би добили децу да броје или рецитују бројеве. Усредсређивање је углавном на бројању роте, почевши од броја један а не на разумевању концепата бројања.
Док родитељи хране своју децу, они ће се односити на једну, две и три, јер ће дјетету дати још једну кашичицу или други комад хране или када се односе на грађевинске блокове и друге играчке. Све је то у реду, али за бројање је потребно више од једноставног приступа усмереним при чему деца памте бројеве на начин који је попут песме. Већина нас заборавља како смо научили многе концепте или принципе бројања.
Иако смо концептима који стоје иза бројања дали имена, заправо их и не користимо када подучавање младих полазника. Уместо тога, вршимо запажања и фокусирамо се на концепт.
Белешка
Сигурни смо да никада нећете гледати на потпуно исти начин док радите са својом децом. Још важније, увек држите блокове, шалтере, кованице или дугмад како бисте били сигурни да конкретно подучавате принципе бројања. Симболи неће значити ништа без конкретних ставки које их подупиру.