Главни концепт који се преноси приликом предавања прошло непрекидно је идеја да прошлост непрекидно изражава испрекидану радњу. Другим речима, прошлост непрекидно говори о ономе што се догађало када се догодило нешто важно. Прошлост у континуитету може се сама користити за изражавање онога што се догодило у прецизном тренутку у прошлости. Међутим, најчешћа употреба је заједно са просто прошло (кад се нешто догодило).
Можда бисте требали размотрити предавање прошлости једноставно заједно са прошлошћу континуирано за наставу средњег нивоа, јер ће прошли једноставан бити преглед за студенте.
Увод
Започните с причањем о томе шта је прекинуто. Опишите важан прошли догађај и затим попуните детаље као што је сликар попунио позадинске детаље користећи прошли континуирани образац. Ово одмах илуструје идеју да се прошла континуитета користи за постављање контекста онога што се у том тренутку догађало.
Желео бих да вам кажем о дану када сам упознао своју жену. Шетала сам парком, птице су певале и кишило је тек мало када сам је угледао! Седела је на клупи и читала књигу у том тренутку. Више никада нећу бити исти.
Овај пример је претерао са разлогом. Храбро преноси поенту. Наставите уводити прошлост непрестано постављајући студентима једноставна питања у прошлости једноставна о догађајима. Слиједите та питања са постављање питања шта се догађало када се догодио догађај.
- Када сте јутрос отишли од куће - у девет сати.
- Шта је твоја сестра радила кад си напустила дом?
- Где си упознао своју девојку? - У школи.
- Шта си радио кад си је упознао?
Следећи корак у подучавању прошлих континуираних је укључивање истовремених радњи користећи „док“. Објасните да се "вхиле" користи када се две радње догађају истовремено у прошлости. Добро је указати на разлику између „док“ и „током“, како би се избегла конфузија.
Вежбајте
Објашњавање прошлости континуирано на Одбору
Користите прошлу непрекидну временску траку за илустрацију прекинуте акције. Контраст ове временске траке са прошлошћу непрекидно ради нечега што се догађа у одређеној тачки у прошлости може помоћи да се илуструје разлика између две употребе. Уверите се да ученици разумеју употребу време клаузуле са „кад“ и „док“ како би им помогли да користе прошлу непрекидност у контексту.
Активности разумевања
Активности разумијевања, попут употребе фотографија у часописима, помоћи ће вам у прошлости непрекидно. У овом случају, студентима јасно ставите до знања да требају описати догађај у прошлости. Ово можете моделирати користећи фотографију у часопису да бисте описали такав догађај. Дијалози који почињу са "Шта сте радили?" ће помоћи студентима да вежбају. А креативна вежба писања о прошлости непрекидно такође ће помоћи студентима да изграде своју способност интегрисања прошлости континуирано у напредније структуре.
Изазови
Највећи изазов за учење прошлости у континуитету је одлучити која акција је главни догађај: другим речима, који је догађај у времену прекинуо акцију која је у току? Остали изазови могу укључивати употребу прошлости континуираног за изражавање активности која се догодила у одређеном временском периоду. За студенте је кључно да схвате да прошли континуитет описује одређени тренутак у времену, а не завршени догађај.
Ево примера ове врсте проблема:
- Јуче сам студирао науку.
- Синоћ је спремала вечеру.
Другим речима, прошлој непрекинутости треба контекст другог догађаја када је заустављена акција у току у то време.