Писмо преокрета: знак дислексије?

Родитељи и наставници често изазивају забринутост када дете преокрене слова или речи -буместо дс, тац уместо мачка и тако даље. Ствар је у томе што је већина почетници читаоци / писци извршиће преокрет писма. Није све тако ријетко.

Врло је мало истраживања учињено у вези са преокретом и није ретко или необично видети децу од 4, 5, 6, па чак и 7 година како праве преинаке речи и / или слова. Међу лаичком јавношћу и наставницима остаје утисак да је кључ карактеристично за дислексију је грешка визуелног преокрета (нпр. био за Тестера; б за д). Очигледно, такве грешке нису неуобичајене за почетнике да ли имају озбиљнијих потешкоћа са читањем или не.

Важно је напоменути да су преписи слова и / или речи у највећем делу последица слабе меморије или недостатка довољно претходних искустава. Можда ће постојати потреба за забринутошћу ако дете настави са преокретом слова или читањем / писањем огледала у 3. разред и ван њега.

Многи митови окружују слово писама, попут оних наведених горе и воде родитеље и наставнике да се питају да ли дете уче са инвалидитетом, дете има неку врсту неуролошке дисфункције или ће дете постати дислексично. Дислексичари често имају много грешака у читању / писању

Ране теорије сугерисале су слабу дискриминацију или препознавање визуелног узорка, али их није подржала пажљиво истраживање, што сугерише да су многи сиромашни читаоци оштећени због фонолошких дефицита - где су подручја мозак повезан са обрадом звукова језика не може повезати звукове језика писма.

Међутим, а 2016 студија објављено у Границе у људској неуронауци проучавао је и одбацио тврдњу да су преокрети слова и низова слова узроковани фонолошким дефицитом. Уместо тога, студија је открила да визуелно кретање може рано открити дислексију и да се користи у успешном лечењу како би се спречило да деца не могу лако да уче.

Већина наставника је открила да не постоји магични лек за децу која показују преокрете у свом читању или писању. Неке од најбоље стратегије за употребу укључују:

• Помозите детету да развије навику. На пример, реч пас почиње са д и имају репове. Стога је „штап“ његов реп и долази после његовог тела.
• За помоћ детету користите нека слова за повезивање тачака. Требало би да постоје слике на којима ће се налазити тачкаста слова.
• Када радите на тачки за повезивање тачке д, пазите да слика пса прати тачкаста слова.
• Ако дете има пешку или кртицу на једној или другој руци, искористите је тако да је подсетите да увек указује на део штапа. Добра вест је да ће већина преокрета писама нестати након што дете почне да користи курзивно писање.

• Веллутино, Франк Р. и др. „Специфична инвалидност читања (дислексија): Шта смо научили у протекле четири деценије?“ Часопис за дечију психологију и психијатрију, вол. 45, не. 1, 2004., стр. 2–40.
• Лавтон, Тери. „Побољшање функције дорзалног тока код дислексике тренингом фигуре / дискриминације кретања у земљи побољшава пажњу, флуидност читања и радну меморију.“ Границе у људској неурознаности вол. 10, бр. 397, 8. августа 2016.
• Либерман, Исабелле И. и др. "Збрке у писму и преокрети редоследа у почетном читаоцу: импликације на Ортонову теорију развојне дислексије." Цортек, вол. 7, бр. 2, 1971, стр. 127-142.