Пројектно учење је одличан начин за разликовање наставе у учионици са потпуним укључивањем, посебно када је та настава обухвата ученике веома различитих способности, од когнитивно или развојно онеспособљених до надарених деца. Учење засновано на пројектима је такође изврсно у просторијама са ресурсима или у учионицама са самосталним садржајима са обично партнерима у развоју или са довољно подршке или смештаја.
У оквиру учења заснованог на пројекту, ви или ваши студенти осмислите пројекте који ће подржавати садржај на начин који ће изазовити студенте да иду дубље или даље. Примери:
- Наука: Направите модел концепта, можда инсеката, и обележите сваки део.
- Читање: Направите телевизијску рекламу или веб страницу за промоцију књиге, оне коју сте прочитали заједно или ону коју је група прочитала у књижевном кругу.
- Социјалне студије: Направите представу, презентацију или приказ за државу (као што је то у Мицхигану) држава, политички систем (социјализам, капитализам, република, итд.) Или политичко становиште.
- Математика: Планирајте путовање на жељено место (Париз, Токио) и направите буџет за хотеле, летове, оброке итд.
У сваком случају, пројекат може подржати било који број образовних циљева:
Појачајте задржавање садржаја
Пројектно учење је показало да је у истраживању побољшало задржавање концепта код различитих ученика.
Дубље разумевање
Када се од ученика тражи да користе садржајна знања, они ће бити приморани да користе вештине размишљања вишег нивоа (Цвјета таксономија) као што су Процена или Креирај.
Мулти-сензорна упутства
Студенти, не само студенти са инвалидитетом, сви имају различите стилове учења. Неки су снажно визуелни, неки слушни. Неки су кинетички и најбоље уче када се могу кретати. Многа деца имају користи од сензорног уноса, а ученици са АДХД или дислексијом имају користи од померања током обраде информација.
Учи вештине у сарадњи и сарадњи
Будући послови захтеват ће не само више нивое обуке и техничких вештина, већ и способност рада колаборативно у групама. Групе раде добро кад их изаберу и наставник и ученици: неке групе могу бити засноване на афинитету, друге могу бити унакрсне, а неке могу бити засноване на "пријатељству".
Алтернативно средство за процену напретка ученика
Коришћењем рубрике за постављање стандарда, ученици различитих способности могу да постану равноправни.
Ангажман студената у најбољем реду
Када су ученици узбуђени због онога што раде у школи, понашаће се боље, учествовати целовитије и имати највише користи.
Учење засновано на пројектима моћно је средство за инклузивну учионицу. Чак и ако студент или студенти дио дана проводе у ресурсу или самосталној учионици, вријеме у којем проводе пројектна сарадња биће време када ће типично вршњаци у развоју моделирати и добру учионицу и наставу понашање. Пројекти могу омогућити даровитим студентима да помакну своје академске и интелектуалне границе. Пројекти су прихватљиви у свим способностима када испуњавају критеријум утврђен у рубрика.
Учење засновано на пројекту такође добро функционише са малим групама ученика. На слици је горњи модел Сунчевог система који је један од мојих ученика са аутизмом створио са мном: Ми заједно смо смислили скале, измерили величину планета и измерили растојања између планете. Сада зна редослед планета, разлику између земаљских и гасовитих планета и може вам рећи зашто је већина планета ненасељива.