Ако сте у образовању у 21. век, вољни смо да се кладимо да осећате притисак стандардизовани тестови, без обзира где предајете у Сједињеним Државама. Чини се да притисак долази са свих страна: округа, родитеља, администратора, заједнице, ваших колега и вас самих. Понекад је осећај као да не можете одвојити тренутак од тешких академских предмета како бисте подучавали такозване „небитне ствари“, попут музике, уметности или физичког васпитања. Ови субјекти намршћују људе који пажљиво прате резултате тестова. Времена удаљена од математике, читања и писања виде се као изгубљено време. Ако то директно не доведе до побољшаних резултата тестова, нећете бити подстицани или понекад чак дозвољени да то подучавате.
У Калифорнији се школски ранг и резултати објављују у новинама и расправља о њима у заједници. Репутација у школи је израђена или разбијена доњим редом, бројеви исписани црно-белим на новинама. Довољно је да било који учитељ повиси крвни притисак при самој помисли на то.
Ово је само врх леденог брега када је у питању мишљење наставника о овом контроверзном питању. Новац, престиж, углед и професионални понос су све на коцки. Чини се да администратори имају додатни притисак да изврше шефове окружних поглавара
принципалазаузврат, предајте се свом особљу. Нитко га не воли и већина људи мисли да је то све ирационално, а притом притисак сњежне кугле и експоненцијално расте.Истраживања показују да постоји велики притисак на наставнике. Тај притисак често резултира изгарање наставника. Наставници се често осећају као да их требају „научити на тесту“, што резултира да се морају отети вештине размишљања вишег редаза које је доказано да дугорочно користи студентима и веома је потребна вештина 21. века.