Изградња читања речника је изазов за студенти са дислексијом, који тешко уче нове речи у испису и у облику препознавање речи. Често имају разлике између свог говорног речника, који може бити јак, и њиховог вокабулара за читање. Типичне лекарске лекције могу да укључују писање речи понекад 10 пута, тражење у речнику и писање реченице са речју. Сви ови пасивни приступи вокабулару сами по себи неће много помоћи ученицима са дислексијом. Мултисензорни приступи учењу се показало ефикасним у учењу деце са дислексијом и постоји много начина на који се то може применити у настави. Следећа листа пружа савете и предлоге за подучавање вокабулара студентима са дислексијом.
Доделите сваком ученику једну или две речи. У зависности од броја ученика у разреду и броја речи, може бити неколико деце са истом речју. Током наставе или за домаћу задаћу, ученици морају смислити начин презентације речи на разреду. На пример, ученик је могао да напише списак синонима, црта слику да представља реч, напише реченицу помоћу речи или напише реч у различитим бојама на велики папир. Сваки студент осмисли свој начин да објасни и представи ријеч разреду. Сви ученици једном речју устају и представљају своју реч, дајући разреду вишедимензионални приказ речи и њеног значења.
Започните с мултисензорским информацијама о свакој ријечи речника. Користите слике или демонстрације како бисте ученицима помогли да виде значење речи приликом презентације сваке речи. Касније, док ученици читају, могу се присјетити илустрације или демонстрације како би се лакше сетили шта та ријеч значи.
Направите банку речи где речи из речника могу имати стални дом у учионици. Када се речи виђају често, студенти их вероватно памте и користе их у свом писању и говору. Такође можете да креирате прилагођене фласх картице да сваки ученик вежба речи речника.
Разговарајте о синонимима и како су те речи исте и различите од речника. На пример, ако се ваша реч речника престраши, синоним би се могао уплашити. Објасните колико престрављени и престрашени значе да се нечега бојите, али да сте престрављени веома уплашени. Нека ученици демонстрирају различите степене уплашивања како би лекцију учинили интерактивнијом.
Плаи цхарадес. Ово је одличан начин за преглед речника речи. Напишите сваку реч од речника на папир и ставите у капу или теглу. Сваки ученик извлачи један папир и изговара реч.
Дајте бодове када ученик користи реч за реч док говори. Такође можете да дате бодове ако ученик примети некога, у школи или ван ње, употребљава реч речника. Ако је изван наставе, ученик мора записати где и када је чуо реч и ко ју је изговорио у разговору.
Укључите речи вокабулара у расправе у учионици. Ако држите банку речи у учионици, наставите да је прегледавате како бисте их могли користити током предавања целом разреду или када разговарате појединачно са ученицима.
Направите причу у учионици са речима речи. Напишите сваку реч на комад папира и сваки ученик изабере једну реч. Започните причу једном реченицом и наставите да ученици наизменично додају реченицу причом користећи реч речника.
Нека ученици бирају речи речника. Када започињете нову причу или књигу, нека ученици прегледају причу како би пронашли речи које им нису познате и запишу их. Једном када прикупите спискове, можете да упоредите и видите које су се речи најчешће појавиле како бисте креирали лекцију прилагођеног вокабулара за вашу класу.
Студенти ће имати више мотивације за учење речи ако им помогну да одаберу те речи.
Употреба мултисензорне активности када уче нове речи. Нека ученици напишу реч користећи песак, боја прста или боја за пудинг. Нека прстима пронађу реч, изговарају је наглас, слушајте док изговарате реч, нацртајте слику која ће представљати реч и употребите је у реченици. Што више чула укључујете у своје учење и наставу чешће укључујете и видите речи речника, више ће се ученици сећати лекције.