Прикупљање података на недељној основи од суштинског је значаја за пружање повратних информација, процену напретка ученика и заштиту од правилног процеса. Добро ИЕП циљеви написани су тако да су и мерљиви и оствариви. Циљеви који су нејасни или нису мерљиви, вероватно би требало преписивати. Златно правило писања ИЕП-а је писати их тако да свако може да мери успешност ученика.
Циљеви који су написани ради мерења перформанси ученика на одређеним задацима могу се мерити и забележити упоређивањем укупног броја задатака / сонди и тачног броја задатака / сонди. Ово чак може да функционише и за тачност читања: дете правилно прочита 109 од 120 речи у одломку: дете је прочитало одломак са 91% тачности. Остали циљеви ИЕП-а о учинку:
Када циљ укључује одређене задатке које студент треба да испуни, ти задаци заправо требају бити на листу за прикупљање података. Ако су то математичке чињенице (Јохн ће тачно одговорити на математичке чињенице уз додавање сума од 0 до 10), чињенице из математике треба било проверити искључено, или би требало да се створи место на листу података где можете да напишете чињенице да је Џон погрешан, како би возио упутство.
Дискретна суђења, поучни камен темељац Примењена анализа понашања, захтева текуће и дискретно прикупљање података. Бесплатни листови за штампање који овде нудим требало би да раде добро за оне експлицитне вештине које можете да предајете у Аутизам учионица.
Постоје три врсте података прикупљених за понашање: учесталост, интервал и трајање. Учесталост вам говори колико се често појављује понашање. Интервал вам говори колико се често појављује понашање током времена, а трајање вам говори колико дуго понашање може трајати. Мере учесталости су добре за самоповређивање, пркос и агресије. Информације о интервалу су добре за поремећаје у понашању, само-стимулисање или понављајуће понашање. Трајање понашања је добро за мучење, избегавање или другачија понашања.
Ово је прилично изравна мера. Овај образац је једноставан распоред са временским блоковима за сваки период од 30 минута током пет дана у недељи. Једноставно треба да направите зброј ознака за сваки пут када ученик изложи циљно понашање. Овај се образац може користити за креирање основне линије за вашеФункционална анализа понашања. На дну сваког дана има простора за биљежење понашања: повећава ли се током дана? Видите ли посебно дуго или тешко понашање?
Интервалне мере се користе за посматрање пада у циљаном понашању. Они се такође користе за креирање основних података или података пре интервенције како би показали шта је ученик урадио пре него што се интервенција уведе.
Циљеви трајања се постављају на смањење дужине (и обично, истодобно, интензитета) неких понашања, као што је мучење. Проматрања о трајању могу се користити и за посматрање пораста неких понашања, попут понашања на задацима. Образац приложен уз ову објаву дизајниран је за сваку појаву понашања, али може се користити и за повећање понашања током задатих периода. Проматрање трајања биљежи почетак и крај понашања као што се догађа и утврђује дужину понашања. Временом, опажања о трајању треба да показују пад и у учесталости и у дужини понашања.
Ако вам се чини да имате потешкоћа с избором листа за прикупљање података, можда ваш циљ ИЕП-а није написан на начин који је мјерљив. Да ли мјерите нешто што можете измјерити или бројењем одговора, праћењем понашања или оцјеном радног производа? Понекад креирање рубрика ће вам помоћи да успешно идентификујете подручја у којима ваш студент треба да се побољша: дељење рубрике помоћи ће студенту да разуме понашање или вештину коју желите да видите или га изложите.