Јеннифер је написала есеј испод као одговор на 2018-19-19 Уобичајена примена опција есеја бр. 3. Брза порука гласи, Размислите о времену када сте доводили у питање или оспоравали веровање или идеју. Шта је подстакло ваше размишљање? Какав је био исход?
Гим Цласс Херо
Нисам баш спортиста. Све сам за играње бадминтона или тениса, уживам у скијању и планинарењу, али ове активности уживам у рекреацији. Не налазим задовољство у тестирању својих физичких граница до тачке боли. Ја по природи нисам конкурентна; Ретко изазивам друге или се налазим лицем у лице са противником. Осим, на моје изненађење, ако је тај такмичар, тај изазивач, једноставно ја. "Ок, треба ми неколицина људи да претрчим километар", г. Фок, учитељ физичког образовања, викнуо је над 40-ак необичних претената који су лебдјели око игралишта иза средње школе Лафаиетте. Радили смо преко јединице за праћење догађаја на терену. До овог тренутка, успео сам да избегнем учешће. "Четвороструко је око стазе. Има ли кога? “ Неколико људи је подигло руке и почело окупљати се код почетне линије смене. "Па, хајдемо још неколико", наставио је. Погледавши остале нас, брзо је процијенио и повикао: „Јохнсон. Паттерсон. ВанХоутен. И, ух, Бактер. " Смрзнуо сам се. Да ли је у мом разреду било других Бактера? Не. Само ја. И на моје запрепаштење чуо сам себе како говорим "ОК!" док сам се кретао стазом, срце ми је већ куцало, стомак у чворовима, без икакве поузданости у себе. Не бих то могао.
Одакле је дошла моја сумња? Нико ми никада није рекао: "Ох, не можеш прећи ни миљу." Не сјећам се ни трунке изгледа, нити подигнутих обрва што би значило да сам нестао из своје дубине. Средњошколци могу бити окрутна гомила, али не тог дана. Управо је тај глас био у мојој глави, јасан попут звона: „Никад нећете моћи да пређете миљу. Не можете ни да се пењете степеницама а да нисте ветрени. Озлиједиће Вероватно ћете пропасти. Никад не бисте могли прегазити миљу. " Читаву миљу? Тај глас је био у праву. Било је то, по мом мишљењу, немогуће дуго. Шта сам радио?
Претрчао сам километар. Ништа друго није могло учинити; Нисам имао времена да га испитам или да нађем изговор. Понекад је изазивање веровања лако као и нешто учинити. То није била свесна "изазиваћу ову сумњу и несигурност." Управо сам почео трчати. Четири круга око стазе - требало ми је тринаест минута. Што, како то сада истражујем, није нарочито импресивно. Али у то време сам био прилично поносан. За некога ко никада није трчао, био сам само срећан што сам завршио. Нисам се осећао сјајно; ноге су ми се тресле и нешто ми се тресло у грудима, али доказала сам да нисам у праву. Могао бих да претрчим километар. Наравно, завршио сам са бацањем око пет минута касније. Чак и да сам имао ново пронађено самопоуздање и осећај за остварење, моје тело још није било сасвим спремно за то.
Сигуран сам да тамо треба да научимо неку лекцију - нешто о томе да се нећемо превише брзо гурати. О познавању и процени наших ограничења. Али то није важан морал приче. Открио сам да нисам увек у праву. Сазнао сам да сам био превише критичан према себи, превише окрутан, неумољив. Да, не идем ускоро на Олимпијске игре. Да, нећу да постављам никакве записе за нумеру. Али - једном кад сам престао да говорим не, и тек сам започео са задатком при руци, изненадио сам себе. И то је нешто што носим са собом у своју будућност: способност да искључим гласове који сумњају, а понекад и само иде. Можда ћу изненадити себе откривши да могу учинити много више него што сам мислио да је могуће.
Критика "Хероја гимназије"
Генерално, Јеннифер је написала јак заједнички есеј пријаве. Постоји ли простор за побољшање? Наравно - чак и најбољи есеји могу се појачати напором. У наставку ћете наћи расправу о неким елементима Јеннифер-овог есеја који су га учинили снажним, као и неке коментаре на подручја која би могла користити ревизију.
Јеннифер'с Топиц
Као савети и стратегије за опцију бр. 3 Укратко, нејасноћа израза „веровање или идеја“ омогућава подносиоцу да води свој есеј у широком распону праваца. На питање о "вјеровањима" или "идејама" већина нас ће одмах размишљати у смислу политике, религије, филозофије и етике. Јенниферин есеј освежава то што не истражује ниједну од тих ствари. Уместо тога, она уноси нешто што је уобичајено, а опет изузетно важно - онај гуркајући унутрашњи глас самопоуздања који су готово сви доживели у једном или другом тренутку.
Превише превише кандидата за колеџ сматра да морају писати о нечем дубоком, невероватном постигнућу или неком искуству које је заиста јединствено. У ствари, многи подносиоци пријава су претерано под стресом јер сматрају да су имали невероватне животе и да у својим есејима немају ништа вриједно испричати. Јенниферин есеј је лијеп примјер погрешности ових проблема. Она пише о нечему што су милиони тинејџера доживели - онај неспретан осећај неадекватности на часовима теретане. Али она успева да искористи то заједничко искуство и претвори га у есеј који нам омогућава да је видимо као јединствену особу.
На крају, њен есеј заправо није у трчању за 13-минутну миљу. Њен есеј говори о гледању према унутра, препознавању њене понекад парализирајуће само-сумње, испитивању шта је то што је често узвраћа и на крају расте у самопоуздању и зрелости. Та четири круга око стазе нису поента. Оно што се истиче је да је Џенифер научила важну лекцију: да бисте успели, прво је потребно да се појачате и испробате. Лекција коју је научила - да престане да говори себи „не“ и само се укључи у задатак који је пред свима - прихватљива је комисија која ће се дивити јер је то кључ успеха на факултету.
Јеннифер-ов наслов, "Херој гимназије"
Када особље за пријем прво прочита Џениферин наслов, вероватно ће имати проблема. Ако прочитате листа 10 лоших тема есеја, есеј „херој“ је једна од тема које би подносиоци мудро избегли. Колико год то подносиоцу пријава можда било оно невероватно голубовање или победнички домаћи потез, признања су уморни од читања есеја о тим тренуцима атлетског јунаштва. Есеји имају тенденцију да звуче исто, превише апликанта пише тај есеј, а есеји су пречесто више о глоатингу него самоанализи и интроспекцији.
Дакле, наслов „Херој гимназије“ могао би одмах да уђе у читаоце у пријемном уреду мислећи, "Овај уморни есеј. Идемо опет." Али стварност есеја показала се као нешто сасвим друго. Врло брзо сазнајемо да Јеннифер није спортиста, а њен есеј није о јунаштву ни у једном типичном смислу те речи. На једном нивоу, наслов је ироничан. 13-минутна километра сигурно није атлетско јунаштво. Или је то? Лепота Јеннифер-овог наслова је у томе што она узима претерано коришћену реч "херој" и преправља је тако да јесте нешто унутрашње, осећај личног постигнућа какав би мало људи ван себе видело херојски.
Укратко, постоји опасност од Јеннифер-ове титуле. Сасвим је могуће да ће изазвати почетну реакцију службеника за пријем, а можда и неће бити мудра стратегија да добије наслов који ће искључити читаоце пре него што и они почну есеј. Са друге стране, лепота Јеннифериног есеја је начин на који редефинише концепт „јунака“.
Има их доста стратегије за писање доброг насловаи Јеннифер би сигурно могла да преузме сигурнији приступ. Истовремено, игра о тој речи "херој" тако је централна у есеју да би било битно изгубити са другачијим насловом.
Дужина
Уобичајени есеји за апликацију морају бити између 250 и 650 речи. Чућете различита мишљења о дужини различитих саветника, али не можете порећи да се у привлачном есеју од 600 речи може постићи много више од добро написаног есеја са 300 речи. Идеална дужина пријаве на факултету зависи од писца и теме, али прекратак је често изгубљена прилика да се истакне ко сте изнад својих оцена и тестова.
Увек имајте на уму зашто факултет жели есеј на првом месту: школа има холистички пријем и жели да вас упозна као појединца. Школа ће вас боље знати ако кажете више. Јенниферин есеј долази са 606 речи, а они су 606 добрих речи. Мало је мртвог дрвета, понављања или другог проблеми стила. Она прича занимљиву причу без дигресије или непотребних детаља.
Завршна реч
Јеннифер неће добити атлетску стипендију, а нити један факултет неће је запослити за своју 13-минутну миљу. Њен есеј није без мањих недостатака (на пример, у прве три реченице три пута користи реч „уживај“). Али свако ко прочита њен есеј дивиће се и њеној способности писања и њеној способности да гледа унутра, анализира и расте из незгодног тренутка на часовима теретане.
Велики тест есеја о пријему је да ли он одговара на неколико кључних питања за људе који прихватају: Да ли нам есеј помаже да боље знамо подносиоца пријаве? Да ли се подносилац представке чини као неко кога желимо да позовемо да дели нашу академску заједницу и да ли је вероватно да на свој смислен начин доприноси нашој заједници? У Џениферином случају, одговор на ова питања је „да“.
Јенниферин есеј није типичан за одговоре на опцију бр. 3, а стварност је да је тај исти есеј могла поднијети и под неким другим опцијама. "Гим Цласс Херо" би радио за опција број 2 када се суочите са изазовом. То би могло и да ради опција бр. 5 о остварењу које је подстакло лични раст. Обавезно погледајте пажљиво савети и стратегије за свих седам опција есеја са уобичајеним апликацијама да схватим која би била најбоља утакмица за твој есеј. На крају, међутим, заправо не би било важно да ли је Јеннифер предала свој есеј под бројевима # 2, # 3 или # 5. Сваки је примерен, а најважнији је квалитет есеја.