План лекције четвртог разреда за проширену нотацију

Студенти ће створити, читати и декомпоновати велики број.

4. разред

Један или два периода наставе, по 45 минута

• папир или велике белешке са бројевима 0 - 10 (довољно за цео разред)
• табла, табла или графоскоп

• вредност места, оне, десетине, стотине, хиљаде, десет хиљада, стотина хиљада, проширена нотација (или проширени облик)

Студенти ће показати своје разумевање вредности места за креирање и читање великог броја.

4.НБТ.2 Прочитајте и упишите вишецифрене читаве бројеве користећи основне десет бројеве, називе бројева и проширени образац.

Замолите неколико ученика волонтера да уђу у плочу и напишу највећи број који могу смислити и прочитати наглас. Многи студенти ће желети да на плочу ставе бескрајне бројеве, али теже читање броја је тежи задатак!

1. Дајте сваком студенту лист папира или велику карту са напоменама број између 0 - 10.
2. Позовите два студента до предњег дела наставе. Свака два студента ће радити све док обојица не држе картицу са 0.
instagram viewer
3. Нека покажу разреду своје бројеве. На пример, један ученик држи 1, а други 7. Питајте класу: „Који број чине када стоје један поред другог?“ У зависности од тога где стоје, нови број је 17 или 71. Нека вам студенти кажу шта значе бројеви. На пример, са 17, "7" значи 7, а "1" је заиста 10.
4. Поновите овај поступак са неколико других ученика док се не увјерите да је бар половина разреда савладала двоцифрене бројеве.
5. Пређите на троцифрен број тако што позовите три ученика да дођу на предњу страну. Рецимо да је њихов број 429. Као у горњим примерима, поставите следећа питања:
   • Шта значи 9?
   • Шта та два значе?
   • Шта значи 4?
   Док ученици одговоре на та питања, запишите бројеве: 9 + 20 + 400 = 429. Реците им да се ово назива „проширена нота“ или „проширена форма“. Израз "проширено" требао би имати смисла за многе студенте, јер узимамо број и ширимо га у његове дијелове.
6. Након неколико примера пред учионицом, нека ученици почну да пишу проширену нотацију док позивате ученике пред даску. Са довољно примера на папиру, када је реч о сложенијим проблемима, они ће моћи да користе своје белешке као референцу.
7. Наставите додавати ученике на предњем делу наставе све док не радите четвороцифрени број, затим петоцифрени, затим шест. Како се крећете у хиљаде, можда ћете желети да постанете зарез који раздваја хиљаде и стотине, или можете да доделите зарез студенту. (Ученику који увек жели да учествује је добро да му то доделите - зарез ће се позивати често!)

Можете дати студентима избор задатака - обе су подједнако дуге и подједнако тешке, мада на различите начине:

• Нека студенти напишу 987,654 у проширеном запису ИЛИ највећи број који су у стању.
• Нека напишу 20,006 у проширеном запису (Обавезно пређите преко овог сата у наставу.)

На таблу напишите следеће бројеве и студенте да их напишу у проширеном запису:
1,786
30,551
516