Диграф на енглеском језику је група од две узастопне писма који представља један звук или фонему. Заједнички самогласник диграми укључују аи (киша), аи (дан), еа (подучавати), еа (хлеб), еа (пауза), ее (бесплатно), еи (осам), е и (кључ), тј (комад), оа (пут), оо (књига), оо (соба), ов (спор), и уе (истинито). Заједнички Сугласник диграми укључују цх (црква), цх (школа), нг (краљу), пх (телефон), сх (ципела), тх (онда), тх (мисли), и вх (точак).
Значај
Дијаграми сматрају се готово једнаким словима стандардног писма које су важне за учење читања и писања на енглеском језику. Ин "Лингвистички савети за латино ученике и учитеље енглеског језика, "Е. И. Одисхо, пише:
"[Ф] из перспективе педагошке и инструктивне, дијаграфима треба посветити највећу пажњу у настави наставе скоро све језичке вештине енглеског језика због сразмерно великог броја дијаграфа у односу на 26 слова; отприлике су једна четвртина главних слова. "
Други стручњаци су указали на потешкоће које учење дијаграфа представља полазницима енглеског језика. На пример, према Роберта Хеемброцку у „
Зашто деца не могу да пишу, "диграф цх може се изговорити на најмање четири различита начина: к (лик), сх (жлеб), кв (хор), и цх (ланац).Компликовани систем
Неки звукови могу бити представљени само диграфима. Ин "Дечије читање и правопис, "Т. Нунес и П. Брајант нуди примере као што су сх (пуцати), аи (реци), и аи (једро). Остали звукови се у неким речима могу представити једним словом, а у другима диграфима, као што су лепеза и фантом, који почињу истом фонемом, али се пишу као једно слово у првој речи и као два слова у другој.
"Ово је компликован систем и вероватно ће се, макар малој деци, можда чинити и каприциозан и непредвидив", пишу Нунес и Брајант.
Правописна конфузија
Правопис речи које садрже диграме једнако је тежак као и читање и одређивање звукова које стварају. На пример, шест слова речи са шест фонема строг представљени су са шест диграфских јединица: с + т + р + и + ц + т. С друге стране, шест слова три-фонемске речи Венац представљене су са само три диграфске јединице: вр + еа + тх, према Бренди Рапп и Симону Фисцхер-Бауму у "Заступање ортографског знања."
Прописи из прошлости
Посебна потешкоћа за децу је учење писања речи које одступају од онога што су очекивали у процесу учења. Ребека Треиман и Бретт Кесслер у књизи "то је често случај"Како деца уче да пишу речи, "са прошлим временом. Као пример, они напомињу да је прошли тренутак неред (забрљао) звучи као мест и то од позив(звано) звучи као цалдод којих је сваки још један слог, док је прошли тренутак ловити, што додаје ед звук ловио, има два слога. Деца су навикла на други образац и први им је чудан.