Многи студенти се прво нађу на челу учионице асистенти у настави а касније као инструктори. Међутим, дипломски студиј често не учи студенте како да предају, а не служе му понајприје сви наставници ТА. Уместо тога, већина дипломираних студената налажу предавање на факултету са мало и никаквог искуства у настави. Када се суоче са изазовом наставе и поред малог искуства, већина студената разреда окреће се техникама које су искусили као студенти. Метода предавања је уобичајено наставно средство.
Лоше предавање је болно и за студенте и за инструктора. Предавања је традиционална метода наставе, можда најстарији облик наставе. Има негативаца који тврде да је то пасивно средство образовања. Међутим, предавање није увек пасивно. Добро предавање није само списак чињеница или читање уџбеника. Ефикасно предавање резултат је планирања и доношења низа избора - и не мора бити досадно.
1. Не покривај све
Искључите ограничење у планирању сваке сесије предавања. Нећете бити у могућности да покријете сав материјал у тексту и додијељеном читању. Прихвати то. Базирајте своје предавање на најважнијем материјалу из задатка за читање, теми из читања која ће студентима вероватно бити тешка или материјалу који се не појављује у тексту. Објасните ученицима да нећете поновити много материјала у задатим читањима, а њихов је задатак пажљиво и читање
критички, идентификовање и довођење питања о читању у разред.2. Одлучите се
Ваше предавање не би требало да представља више од три или четири главна питања, са временом за примере и питања. Било шта више од неколико бодова и ваши ће студенти бити презадовољни. Одредите критичку поруку свог предавања, а затим уклоните украсе. Представите голе кости у језгровитој причи. Студенти ће лако апсорбирати истакнуте тачке ако су оне малобројне, јасне и спојене са примерима.
3. Присутни у малим комадима
Раздвојите предавања тако да буду представљена у 20-минутним комадима. Шта није у реду са 1- или двочасовним предавањем? Истраживања показују да се студенти сећају првих и последњих десет минута предавања, али мало времена интервенирања. Студенти преддипломског студија имају ограничен распон пажње - зато то искористите за структуру свог разреда. Пребаците брзине после сваког 20-минутног мини предавања и урадите нешто другачије. На пример, поставите питање за дискусију, кратак задатак писања у настави, мали групна дискусијаили активност на решавању проблема.
4. Подстакните активно обрађивање
Учење је конструктиван процес. Студенти морају размислити о материјалу, повезати, повезати ново знање са оним што је већ познато и применити знање у новим ситуацијама. Само радом са информацијама учимо је. Ефикасни инструктори користе активне технике учења у учионици. Активно учење је поука усмерена на ученика која приморава студенте да манипулишу материјалом како би решили проблема, одговарање на питања, испитујте случајеве, расправљајте, објашњавајте, расправљајте, размишљајте о мозгу и формулишите питања о њихов. Студенти више воле активне технике учења јер су ангажоване и забавне.
5. Постављају рефлективна питања
Најједноставнији начин кориштења активних техника учења у учионици је постављање рефлективних питања. То нису питања "да" или "не", већ она која студенте захтијевају мисли. На пример, „Шта бисте радили у овој конкретној ситуацији? Како бисте приступили решавању овог проблема? " Рефлективна питања су тешка и захтеваће времена за размишљање, зато будите спремни сачекати одговор. Издржите тишину.
6. Набавите их писањем
Уместо да једноставно поставите дискусијско питање, замолите студенте да о њему прво пишу три до пет минута, а затим затраже своје одговоре. Предност од тражења ученика да питање размотре писмено је та што ће имати времена за размишљање кроз њихов одговор и осећајте се угодније када разговарају о својим погледима, без страха да ће заборавити своје тачка. Питати студенте да раде са садржајем предмета и утврдити како то одговара њиховим искуствима да уче на свој начин, чинећи материјал личним смислом, што је у срцу активних учење.
Поред образовних предности, прекидање предавања и његово ометање у расправи и активно учење уклања притисак и вас као инструктора. Сат и 15 минута, или чак 50 минута, дуго је време за разговор. Такође је дуго времена за слушање. Испробајте ове технике и промените своју стратегије да бисте свима олакшали посао и повећали вероватноћу за успех у учионици.