Шта је дисграфија?

Родитељи који често врше школовање сматрају да нису опремљени за децу са посебним потребама или потешкоћама у учењу. По мом искуству то једноставно није тачно. Дом је често најбоље место за ученика који учи другачије.

Да се ​​истакну предности куцног образовања за децу са посебним потребама и објасне неке од мање познатих уцења изазовима, прешла сам директно на извор - маме које успешно запошљавају децу која уче другачије.

Схеллеи, која је едукатор, аутор, продавач и уредник, блогове на СТЕАМ Породица. Њен најстарији син сматра се 2е, или два пута изузетно. Даровит је, али се такође бори са дисграфијом и анксиозним поремећајем. Његова борба са дисграфијом почела је док је још био у јавној школи, а ево шта је Схеллеи рекла.

Трудио сам се да прочитам збркани тисак његовог штампања - слова неправилне величине, случајна велика слова, потпуно непоштовање интерпункцијских бројева и неколико слова која су била обрнута и пузају уз странице папира.

Погледао сам у његове ведре, очекиване очи и окренуо папир свом осмогодишњаку. "Можете ли ми ово прочитати?" Речи које је изговорио биле су тако елоквентне, али док се није погледао папир изгледало је да је дете половине његових година написало поруку. Дисграпхиа је преварант који маскира способности ума иза писања које је неуредно и често нечитљиво.

Мој син је одувек био спретан и напредна у читању. Почео је да чита око четири године и чак је неколико месеци касније написао своју прву причу у тој чудесној дечјој писаници. Прича је имала почетак, средину и крај. Звали су га Киллер Цроцс, а ја га и даље држим у ладици.

Кад је мој син кренуо у школу, очекивао сам да ће се његово штампање побољшати, али већ са 1. разредом постало ми је очито да нешто није у реду. Наставници су ме ослободили бриге рекавши да је типичан дечак.

Годину дана касније, школа је приметила и почела да изражава исте бриге као и раније. Прошло је доста времена, али коначно смо открили да је мој син имао дисграфију. Кад смо погледали све знакове, схватили смо да и мој муж има дисграфију.

Дисграфија је инвалидитет учења који утиче на способност писања.

Писање је врло сложен задатак. То укључује фине моторичке вештине и сензорну обраду, заједно са способношћу да стварате, организујете и изражавате идеје. Ох, и не заборавите да се сетите правилног правописа, граматикаи правила синтаксе.

Писање је уистину вишеслојна вештина која захтева да велики број система ради у јединству да би се постигао успех.

Знакови дисграфије могу бити поприлично тежак за препознавање, јер често постоје друге бриге, али углавном можете тражити трагове као што су:

• Значајна разлика у квалитету и изражавању идеја када се пишу насупрот. Студенти могу да буду невероватно елоквентни и добро разумеју тему, али ако их се пита да пишу о теми, они се труде да пренесу своје знање.
• Чврсти и незгодни захват оловке и положај тела током писања
• Обликовање слова на чудне начине, започињући их на незгодним местима или варирајући њихову величину
• Неразумљив и неуредан рукопис
• Оријентација слова погрешно, попут писања слова уназад или обрнуто
• Лоше просторно планирање на папиру (не оставља довољно места за речи или започиње на чудним местима)
• Избегавање задатака цртања и писања
• Постајете уморни док пишете или се жалите да то узрокује бол
• Недовршене или изостављене речи у реченицама приликом писања
• Потешкоће у организацији мисли на папиру, али не и при коришћењу других медија
• Бори се са граматиком, интерпункцијом и структуром реченица, иако је ученик добро читљив
• Изглед да детету увек иде знатно брже од његове руке.

Мој син показује сваки од ових знакова дисграфије.

Једна од највећих битака за које мислим да се родитељи суочавају са дисграфијом је потешкоћа у постављању дијагнозе и постављању плана лечења. Не постоји једноставан тест за дисграфију. Уместо тога, део је тестова и процена који на крају доводе до дијагнозе.

Ово тестирање је веома скупо и открили смо да школа једноставно није имала ресурсе или финансирање да пружи свеобухватно професионално тестирање за нашег сина. Требало је веома дуго и година да се залажемо да нашем сину пружимо потребну помоћ.

Неке могуће опције тестирања укључују:

• Психоедукацијске процјене
• Академске процене усредсређене на читање, аритметику, писање и језик
• Фине моторичке процене, посебно које укључују писање вештина
• Писање огледних евалуација
• Испитивање које укључује копирање дизајна

Једном када се постави дијагноза, постоји много начина да се помогне ученику. Ако су доступна финансијска средства, радни терапеут специјализован за поремећаје писања може много да помогне детету. Други приступ је употреба смештаја и уступка који омогућавају детету да се фокусира на свој рад, а не да се бори због проблема са писањем.

Никада нисмо имали приступ локалној школи, па смо користили смештај док је мој син био у школи и наставили да их користимо у нашој родној школи. Неки од тих смештаја укључују:

• Куцање - Мој син учи да додирује тип и користи рачунар за уписивање свих својих писаних материјала.
• Водитељ бележака - У школи је помоћник радио са нашим сином током испитивања и он је диктирао одговоре, док их је биљежник писао на испиту. У нашој родној школи свом сину увек пружамо прилику да прави „паузе за писање“ и понашамо се као његов писар.
• Софтвер за диктирање - На тржишту постоје неки сјајни производи од говора до текста који раде са процесорима текста за унос текста који диктира.
• Усмена презентација - Уместо да од сина тражимо да напише извештај, тражићемо га од усмених излагања. Можемо их чак снимити и снимити како бисмо снимили његово учење.
• Цурсиве - Иако смо покушали да се вратимо и штампамо свом сину, показало се да делује као фрустрација. Уместо тога, одлучили смо се фокусирати на нешто што школа није подучавала, курзивно. Пошто је нов, имамо прилику да заједно са њим сарађујемо на развоју нових техника и навика које ће му помоћи да развије функционалне вештине писања као одраслих.
• Креативне презентације - Једна од ствари које волим у школи је да можемо бити креативни у начину на који мој син показује своје знање. Као део студије о Старом Египту створио је ЛЕГО пирамиду и одрадио презентацију. Други пут је снимио видео записе на ту тему. Заједно мислимо ван оквира да смислимо начине како да покаже своје знање без опсежног писања.

Кад је мој син био у школи, стварно смо се посвађали. Систем је осмишљен на сасвим специфичан начин који укључује просуђивање и оцењивање деце на основу њихове способност да покажу своје знање писањем на основу тестова, написаних извештаја или комплетираних радних листова. За децу са дисграфијом која може учинити школу изузетно изазовном и фрустрирајућом.

Временом је мој син развио тежак анксиозни поремећај због сталног притиска и критика које су вршене на њега у школском окружењу.

Срећом што смо је имали опција за домовеи било је то прелепо искуство. Изазива нас све да размишљамо другачије, али на крају дана мој син више није ограничен дисграфијом и поново је почео да воли учење.