Узорак предлошка рубрике за наставнике

Рубрике поједноставити процес оцењивања и оцењивање студентског рада. Олакшавају живот просветног радника омогућавајући им да брзо утврде да ли је ученик схватио концепт и која подручја њиховог рада превазилазе, испуњавају или не задовољавају очекивања. Рубрике су незамјењив алат који требате имати, али требате времена за прављење. Научите карактеристике основне рубрике и одмах користите следеће узорке за сјајан инструмент за оцењивање.

Основни образац рубрике мора имати следеће карактеристике.

• Опис задатка или перформансе која се процењује
• Критерији за подјелу студентског рада у категорије
• Скала рејтинга са три или више квалификатора која показује степен до ког су очекивања испуњена

Дескриптори перформанси користе се за процену рада ученика у оквиру ових класификација. Прочитајте да бисте сазнали више о критичним карактеристикама рубрике.

Важни су глаголи и фразе акције којима се описује задатак или изведба. Опис мора детаљно описати карактеристике успешног перформанса - шта сваки ученик треба да буде у стању да ради, покаже или на неки други начин примењује након предавања или јединице (урадите

Опис треба да буде што је могуће детаљнији и детаљнији, да не оставља места неизвесности током анализе студентског рада. Наставник треба да буде у стању да држи ученичке радове према овом опису и одмах утврди колико је био ефикасан њихов рад.

Одлични глаголи акције које треба покушати укључују:

• Демонстратес
• Идентификује
• Успоставља везе
• Тумачи
• Изражава
• Примењује се
• Предвиђа
• Комуницира

Пример: Студент тумачи сврха информативног текста од успостављање веза између различитих текстуалних функција (наслове, дијаграме, поднаслове итд.).

Критеријуми рубрике квалификују сваки аспект студентског рада. Критеријуми се могу наћи у облику индивидуалних вештина или способности повезаних са укупним перформансама, особинама рада, димензија размишљања ученика које су ушле у задатак или специфичних циљева које студент мора испунити у оквиру већег циљ.

Можда ћете утврдити да студентов рад задовољава или чак превазилази неке критеријуме, а само се приближава другима. То је нормално! Сви ученици уче другачије и неки појмови имају смисла за њих пре него други.

Пример: У оквиру циља интерпретације информативног текста користећи његове текстуалне функције, студент мора бити у могућности да име текстуалне функције, објаснити разлози за коришћење текстуалних функција, лоцирати главне идеје текста и одговор питања о тексту. Успешан студент у потпуности испуњава сваки од ових критеријума.

Пример: Критеријуми за оцену усменог излагања ученика су контакт очима, пејсинг, волумен, садржај и спремност.

Квалификатори квантитативно одређују успех говорећи у којој мери ученик испуњава свако очекивање. Ваге у четири тачке попут оне доље описане су уобичајене јер јасно показују ниво достигнућа, али број градација овиси о вашој дискрецији.

Следећа листа даје примере прецизног језика који би могао да се користи за опис резултата.

• 0 бодова: Лош квалитет, почетак, мало доказа, треба побољшање, не задовољава очекивања, незадовољавајући.
• 1 бод: Испод просечног квалитета, развој, основни, неки докази, фер, приступа или делимично испуњава очекивања, донекле задовољавајућа.
• 2 поена: Добар квалитет, стручност, остварен, довољан доказ, добар, прихватљив, испуњава очекивања, задовољавајући.
• 3 поена: Квалитетан, примеран, веома стручан, јак, напредан, приказује доказе изван, најбољи квалитет, одличан, превазилази очекивања, више него задовољавајући.

Можете одабрати да започнете скалу са једном уместо нула и / или доделите распон тачака, а не једну тачку сваком нивоу. Шта год да изаберете, будите што је могуће прецизнији о карактеристикама перформанси на сваком степену. Квалификатори додељени студентском раду су значајни јер на крају одређују тачку Укупна оцена.

Опис задатка којим је рубрика направљена за процену

Опис задатка којим је рубрика направљена за процену

Опис задатка којим је рубрика направљена за процену