Комуникативни намери је пресудно за развијање комуникацијских вештина. Ин типична деца жеља да комуницирају жеље и жеље је урођена: чак и ако имају оштећен слух, они ће наговештавати жеље и жеље кроз поглед очима, указивање, чак и вокализације. Много деце са инвалидности, нарочито кашњења у развоју и поремећаји спектра аутизма, нису „жичани“ да одговоре другим појединцима у свом окружењу. Такође им може недостајати "Теорија ума, "или способност да разумеју да други људи имају мисли које су одвојене од њихових. Они чак могу веровати да други људи мисле шта мисле и могу се наљутити јер значајни одрасли не знају шта се дешава.
Деца којој недостаје комуникативне намере
Деца са поремећајима спектра аутизма, посебно деца са апраксијом (потешкоће у формирању речи и звукова) могу чак показати мање интересовања од вештине за комуникацију. Можда имају потешкоћа у разумевању агенције - способност појединца да утиче на своје окружење. Понекад ће драги родитељи претерано функционисати за дете, предвиђајући његову (најчешће) или њену сваку потребу. Њихова жеља да се брину о свом детету може елиминисати могућности да деца изразе намеру. Неуспјех у изградњи комуникацијске намјере може такође довести до неприлагођеног или насилничког понашања, јер дијете жели комуницирати, али значајни други нису присуствовали дјетету.
Још једно понашање које маскира дечји недостатак комуникативна намера је ехолалија. Ехолалија је када ће дете поновити оно што чује на телевизији, од неке значајне одрасле особе или на неком омиљеном снимку. Деца која имају говор можда заправо не изражавају жеље или мисли, већ само понављају нешто што су чула. Да би дете прешло са ехолалије на намеру, важно је да родитељ / терапеут / учитељ створи ситуације у којима дете мора комуницирати.
Развијање комуникативних намера
Комуникативне намере могу се развити тако што деца омогућују да гледају жељене предмете, али блокира им приступ тим истим предметима. Међутим, они могу научити да покажу или можда размене слику за ставку (ПЕЦС, комуникациони систем за размену слика.) „комуникативна намера“ је развијена и одразиће се у дететовом поновљеном покушају да стекне нешто што он или она имају жели.
Једном када дете нађе средство за изражавање комуникативне намере указивањем, доношењем слике или приближавањем, има ногу на првом кораку ка комуникацији. Говорни патолози могу подржати наставнике или друге пружаоце терапије (АБА или ТЕАЦЦХ, можда) да процене да ли ће дете моћи да произведе вокализације које може да контролише и обликује у разумљиве изреке
Пример
Јасон Цларке, БЦБА задужен за Јустинову АБА терапију, био је забринут због тога што је Јустин провео већину свог времена у понашању само-стимулисања, и чини се да показује мало комуникативна намера током посматрања Јустина у својој кући.