Схватање у току слушања, такође познато као усмено разумевање, може представљати борбу за учење деце са инвалидитетом. Многи недостаци могу им отежати присуствовање усменим информацијама, укључујући потешкоће у обради звука и одређивању приоритета сензорног уноса. Чак и деци са благим дефицитом може једноставно бити тешко слушно учење јер су неки ученици визуелни или уједначени кинестетички полазници.
Које инвалидности утичу на разумевање слушања?
Поремећај обраде слуха, АДХД или дефицит обраде језика могу имати озбиљне утицаје на разумевање слушања. Та деца могу да чују, али замислите свет у којем је сваки звук који сте чули био исте јачине - једноставно је немогуће издвојити „важне“ звукове од неважних. Сат који откуцава може бити подједнако гласан и привлачан пажњом као и сат који предаје учитељ.
Појачање разумевања слушања код куће и у школи
Дете са таквим потребама треба да разумевање слушања не може да се деси само у школи. На крају крајева, родитељи ће имати исте борбе код куће. Ево неких општих стратегија за децу са кашњењем слушне обраде.
- Смањите дистракцију. Да бисте регулисали јачину звука и задржали дете на задатку, од кључног је значаја за уклањање страних бука и покрета. Мирна соба може помоћи. Ако то није случај, слушалице за уклањање буке могу учинити чуда за лако ометане ученике.
- Нека вас дете види када говорите. Дете са потешкоћама у тумачењу звукова или самосталном исписивању требало би да види облик ваших уста док говорите. Нека стави руку на грло кад изговара речи које представљају потешкоће, и нека га гледа у огледало док говори.
- Направите паузе за кретање. Некој деци ће требати освеживач у борби за слушање. Пустите их да устану, крећу се и враћају се задатку. Можда ће им бити потребна ова подршка чешће него што мислите!
- Читати наглас, најмање 10 минута дневно. Најбољи сте пример: Проведите време читајући наглас један-на-један са децом слушни дефицит. Важно је водити рачуна о дететовим интересима.
- Помозите јој у процесу слушања. Нека дете понови оно што сте рекли, резимирајте оно што је прочитала или вам објасните како ће извршити задатак. Ово гради основу разумевања.
- Када предајете лекцију, изнесите информације кратким и једноставним реченицама.
- Увек проверите да ли дете разуме тако што понављате или преформулишете ваша упутства или упутства. Користите интонацију гласа да задржите његову пажњу.
- Кад год је то могуће, користите Визуелна помагала и или графиконе. За визуелне полазнике ово може значити све.
- Помозите деци у организацији представљајући редослед лекције пре него што га подучавате. е Наведите их док дајете упутства.
- Поучите стратегијама овим ученицима које укључују менталну вежбу, фокусирање на кључне речи и коришћење мнемоника. Успостављање веза приликом представљања новог материјала може им помоћи да превазиђу дефицит сензора.
- За студенте којима дистрактибилност није најважније, ситуације групног учења могу помоћи. Вршњаци ће често помагати или усмеравати дете са дефицитом и пружати додатну подршку која ће сачувати дететово самопоштовање.
Запамтите, само што сте то наглас рекли не значи да дете разуме. Део нашег посла као родитеља и наставника је да обезбедимо разумевање. Доследност је најефикаснија стратегија за подршку деци која имају изазове у разумевању слушања.