Подстицаји и награде у учионици чине веома контроверзно подручје наставе. Многи наставници виде вањске материјалне награде као одговарајуће и ефикасне технике управљања понашањем, док други осећају да су квалификовани као "мито". Сви наставници се слажу да је циљ да се ученици осете интринзично мотивисан до понашати се и сами наступају, али постоји много неслагања око тога како то постићи.
Многи наставници сматрају да свака академска година доноси нове препреке, а неке групе студената реагирају позитивније на награде него друге - имајте то на уму приликом доношења одлуке о подстицајима. Ако се ипак одлучите да идете напред са системом награда, прочитајте следеће услове подстицаја да бисте утврдили на који начин најбоље управљати потребама своје класе.
Ограничите подстицаје на почетку школске године
Идеја о наградама у учионици је посебно важан концепт који треба узети у обзир на почетку школске године. Ако од самог почетка положите награде, тада ће ваши студенти вероватно почети да их очекују и чак ће радити на њима, а не на академском расту. Уместо тога, ограничите награде понуђене од почетка године како бисте систем несметаније радили.
Запамтите да ваш посао наставника није да награђујете своје ученике за оно што се од њих очекује и да њихов напоран рад мора бити норма, а не изузетак. Учврстите здрав концепт „напоран рад исплати се“ код ученика са ограниченим, али коректним системом награђивања.
Вежбајте пажљиво време
Наставници би требало да добро размисле о путањи читаве године када одлучују како додати подстицаје својој пракси, а не само на почетку. Можда ће вам бити корисно ограничити употребу награде током доба године која није посебно тешка за студенте. На пример, ученици се понашају најбоље током првих недеља школске године и након неколико месеци након што су смештени у рутине. Охрабрујте, без нужног награђивања, студенте који природно испуњавају ваша очекивања.
С друге стране, многим се ученицима тешко усредсредити и наступати у школи око празника, пре летњег распуста, па чак и понекад само првог дана нове недеље. Будите пазљиви на студенте који се труде и побољшавају упркос ометању и појачавају морал ако је то потребно. Покажите својој класи да препознајете начине на које понашање опада и протјече током године и да цените додатни напоран рад.
Избегавајте материјалне награде и надимање
Најбоља наставна пракса која се тиче подстицаја је потпуно избегавање употребе материјалних награда. Од наставника се не очекује да троше своје време и новац у наплате наградних кутија, а слање неких ученика кући са забавним предметима, а не код других је изузетно проблематично. Избјегавајте проблеме са породицама и администрацијом тако што ћете се потпуно ослободити материјалних награда.
Једнако опасно за циљ подстицаја је преувеличавање награда. Иако је одређени степен здраве конкуренције природан, наставник никада не би требао бити извор конкуренције међу својим ученицима. Сваки ученик има своје могућности, а наставник треба да држи различите стандарде доброг понашања за сваког од њих. Слично томе, студенте не треба подучавати да побољшају своје понашање ради наградног система, зато се суздржавајте од подстицања превише истакнутих у вашој рутини. Обуставите систем и прегруписујте ако сматрате да ваши ученици почињу да раде из погрешних разлога.
На крају, не постоји ниједан исправан начин примене потицаја у вашу класу, али знајте да ће прекомерна тежина награда и употреба физичких награда учинити много више штете него користи.
Подстицаји и награде које треба покушати
Један од популарних система подстицаја на часовима је активност цртања или лутлирања која донекле насумично награђује награђивање. Сваки пут када осетите да је студент то зарадио, можете да дате карту која им име ставља у цртеж. На крају дана или недеље извуците да бисте сазнали који ученик добија награду. Остала имена можете оставити у пољу или их уклонити да бисте започели испочетка. Ова метода не поставља питања о фаворизовању и уштедјет ће вам вријеме и енергију. Размислите о томе да вам студенти помогну да надгледате процес жребања - цртањем имена, бројењем карата итд. - да им укажете осећај власништва.
Следећи добици могу мотивирати ваше ученике да у својим цртежима добију имена колико год је могуће.
- Помозите наставнику да присуствује
- Помозите да се потроше залихе током дана
- 15 минута слободног времена за избор
- Изаберите промпт за писање на који ће разред одговарати
- Будите гласник између других класа и канцеларије
- Изаберите поздрав или активност Јутарњег састанка
- Изаберите своје место за дан (ако то није редовна рутина)
- Читајте наглас разреду
Размислите о свом разреду како бисте одредили које време награде ће вам бити најзначајније. Многи студенти заиста уживају у разредним пословима, што их чини сјајним за награду. Такође можете изабрати да разред заједно ради на већим циљевима као што су продужено предах, забава са сладоледом, родитељски дани итд. Пре доношења било које од ових одлука, обратите се својој школи.