Студенти ће упоредити два предмета и користе речник већи / мањи, виши / краћи и више / мањи да бисте описали свој однос атрибути.
Класа: Предшколска установа
Трајање: 45 минута сваки током два часа предавања
Материјали:
- Житарице (Цхеериос или нешто друго са сличним комадима)
- Коришћене оловке и / или бојице
- Манипулативи попут унифик коцкица и / или штапова Цуисенаире-а
- Припремљене књижице (види доле)
- Слике колачића или воћа разних величина
Кључни вокабулар: више, мање, веће, мање, веће, краће
Циљеви: Ученици ће упоређивати два предмета и користити вокабулар већи / мањи, виши / краћи и више / мањи да опишу своје атрибуте.
Испуњавани стандарди: К.МД.2. Изравно упоредите два објекта са заједничким мерљивим атрибутом да бисте видели који објект има атрибут „више од“ / „мање“ и опишите разлику. На пример, директно упоредите висине двоје деце и опишите једно дете као веће / краће.
Увод у лекцију
Ако желите да донесете велики колачић или торту за поделу међу класама, они ће бити веома ангажовани у уводу! У супротном, слика ће урадити трик. Испричајте им причу „Ти сечеш, ти бираш“, и како то значи да многи родитељи говоре својој деци да ствари поделе на пола да нико не добије већи део. Зашто желите већу кришку колача или колача? Јер тада добијате више!
Поступак корак по корак
- Првог дана ове лекције ученицима покажите слике колачића или воћа. Који колачић би желели да поједу, ако им ово изгледа добро? Зашто? Означите језик „већег“ и „мањег“ - ако нешто изгледа укусно, желеће вам већи део, ако не изгледа добро, вероватно ћете затражити мањи део. На плочу напишите „веће“ и „мање“.
- Извуците унифик коцке и пустите студенте да направе две дужине - једна која је очигледно већа од друге. На плочу напишите речи „дуже“ и „краће“ и ученици држе дужи сноп коцкица, а затим и краћи сноп коцкица. Учините то неколико пута док нисте сигурни да знају разлику између дуже и краће.
- Као завршна активност, нека студенти цртају две линије - једну дужу и једну краћу. Ако желе да буду креативни и направе једно стабло веће од другог, то је у реду, али за нека која не воле да цртају, могу помоћу једноставних линија да илуструју концепт.
- Следећег дана прегледајте слике које су студенти направили на крају дана - држите неколико добрих примера и прегледајте веће, мање, веће, краће са ученицима.
- Назовите неке примере ученика пред учионицу и питајте ко је "виши". На пример, учитељ је виши од Сарах. Значи то значи да је Сарах оно? Сара мора бити "краћа" од учитеља. На плочу напишите „виши“ и „краћи“.
- Држите неколико Цхеериоса у једној руци и мање комада у другој. Да сте гладни, коју бисте руку хтели?
- Дајте студентима књижице. Они се могу направити тако лако као узимање четири комада папира и њихово савијање на пола и спајање. На две странице окренуте треба да пише „више“ и „мање“, затим на две друге странице „веће“ и „мање“ и тако даље, све док не напуните књигу. Студенти би требали мало времена да цртају слике које представљају ове концепте. Повуците ученике у малим групама од три или четири да напишу реченицу која описује њихову слику.
Домаћи задатак / оцењивање: Нека ученици и њихови родитељи додају слике у књижицу.
Евалуација: Завршна књижица може се користити за процену разумевања ученика, а можете и да разговарате о њиховим сликама док их повлачите у малим групама.