Дефиниција и примери параграфирања у есејима

Параграфисање је пракса дељења а текст у параграфе. Сврха параграфисања је да сигнализира помаке у размишљању и омогући читаоцима да се одморе.

Одређивање параграфа је "начин да се читатељу учини видљивим фазе у писцевом размишљању" (Ј. Остром, 1978). Иако се конвенције о дужини одломака разликују од једног до другог облика писања, највише стилови водичи препоручујемо да дужину параграфа прилагодите вашој средња, тема и публика. Коначно, параграфисање би требало да одреди реторичка ситуација.

"Одређивање параграфа није тако тешка вештина, али је важна. Подјела вашег писања на одломке показује да сте организовани и састављате есеј лакше читати. Када читамо есеј, желимо да видимо како расправа напредује од једне до друге тачке.
„За разлику од ове књиге и за разлику од ње извештаји, есеји се не користе наслови. Због тога они изгледају мање читко за читање, тако да је важно редовно користити одломке разбити масу речи и да сигнализира стварање нове тачке.. .. Неразграђена страница читаоцу пружа осећај сјецкања кроз густу џунглу без трага - не баш угодан и врло напоран посао. Уредан низ одломака делује попут степеница које се могу угодно пратити преко реке. "

„Следећи принципи треба да воде начин писања одломака за додипломске задатке:

1. Сваки одломак треба садржавати једну развијену идеју ...
2. Кључна идеја ставка треба бити наведена у уводној реченици параграфа ...
3. Користите разне методе за развити твој теме реченице...
4. На крају, користите конективима између и унутар одломака за обједињавање вашег писања... "(Лиса Емерсон," Смернице за писање студената друштвених наука ", друго изд. Тхомсон / Дунморе Пресс, 2005)

"Дуги параграми су застрашујући - попут планина - и лако се могу изгубити у њима, како за читатеље тако и за писце. Када писци покушају учинити превише у једном одломку, они често изгубе фокус и изгубити контакт са већим сврха или тачку која их је ставила до параграфа. Сјећате се оног старог средњошколског правила о једној идеји до параграфа? Па, то није лоше правило, иако није баш исправно, јер понекад вам је потребно више простора него што вам може дати један одломак да бисте поставили компликовану фазу целокупне аргументације. У том случају, само се прекините где год вам се чини разумним да то не бисте спречили да вам одломци не постану непотребни.
"Када ти нацрт, започните нови одломак кад год се заглавите - то је обећање о новом почетку. Када ти поново испитати, користите одломке као начин да очистите своје мишљење, поделите га на његове најлогичније делове. "
(Давид Росенвассер и Јилл Степхен, "Писање аналитички", 5. изд. Тхомсон Вадсвортх, 2009)

"Облик, дужина, стил и позиционирање одломака варираће, зависно од природе и конвенција медијума (штампаног или дигиталног), интерфејса (величина и врста папира, резолуције екрана и величине) и тхе тхе жанр. На пример, одломци у новинама су обично мало краћи од одломака у факултетском есеју због уских колона новина. На веб локацији одломци на почетној страници могу се састојати од више путоказа него што би било типично за штампано дело, омогућавајући читаоцима да одаберу у ком смеру ће пратити хипервезу. Одломци у делу од креативна нефикција ће вероватно укључивати прелазни речи и структуре реченица које се често не налазе у лабораторијским извештајима.

"Укратко, реторичка ситуација увек треба да усмерава вашу употребу параграфа. Кад разумете одредбе параграфа, ваше публика и сврха, ваше реторичке ситуације и теме вашег писања, бићете у најбољој позицији да одлучите како стратешке и ефикасно користити одломке за подучавање, уживање или наговорити са вашим писањем. "(Давид Блакеслеи и Јеффреи Хоогевеен," Тхомсон приручник. "Тхомсон Леарнинг, 2008)

"Мислимо да параграфисање представља организациону вештину и можемо га подучавати у комбинацији са преписивање или планирање фаза писања. Открио сам, међутим, да млади писци разумију више параграфе и кохезивне параграфе када уче о њима заједно са уређивање. Када писци у развоју знају разлоге параграфирања, они их лакше примјењују у фази уређивања него у писању.

"Као што се студенти могу обучити да чују крај интерпункције, они такође могу научити да чују где почињу нови одломци и када су реченице искључене тема."
(Марциа С. Фрееман, „Изградња заједнице писања: Практични водич“, рев. ед. Маупинова кућа, 2003)