АЦТ Питања о енглеској пракси

Стварни АЦТ енглески део од АЦТ испит имаће пет различитих одломка за читање са укупно 75 питања. Ево, покушајте с руком на само једном од одломака за читање да бисте видели како бисте могли да процените ово дио теста са вишеструким избором. Обавезно их користите АЦТ енглеске стратегије!

Постављање испод је мало другачије од онога што ћете видети на стварном испиту. Овде су питања означена бројем испред подебљани текст који ћете требати да адресирате. На испиту ће бројеви бити испод подвученог дела који ћете морати да адресирате. Поред тога, текст ће бити на десној страни, а питања на левој страни на стварном тесту.

Померите се према доле за одговоре испод питања

У врелим и влажним летњим вечерима сведочили су скоро сви кријеснице, који се називају и громови, који лете около (2) своје двориште или слетање на прозорску даску и повремено емитују мекани сјај. Укључујући се и искључујући попут лампица или светлуцавих празничних лампица, кријесница је само један од многих организама који могу произвести

Сви облици светлости настају кроз сличан процес. Да бисте разумели овај процес, прво морате мало знати о томе атома. Атоми су (6) мањи делови елемената, као што су гвожђе и натријума, (7) који имају иста хемијска својства. Средиште атома назива се језгро и састоји се од честица које се називају протони и неутрони. Остале честице, назване електрони, орбитира око језгра (8) атом; баш као земља кружи око сунца. Орбита електрона се не мења уколико електрони нису побуђени или на неки начин енергизирани. ПИТАЊЕ 9 Затим, када се спусте на свој нормалан ниво енергије, спусте се на нижу орбиту и ослободе пакете енергије који се називају фотони, (10) које производе светлост. Светлост од лампица или улична светлост се производи када се електрони побуде топлотом из електричне енергије.

У биолуминесцентним организмима електрони су побуђени хемијском реакцијом, а не топлином, због чега се појава често назива хладном светлошћу. Хемикалије које различити организми користе за стварање светлости су луциферин и луцифераза. Луциферин је супстанца која производи (11) лака луцифераза је ензим који узрокује започињање хемијске реакције. Најједноставније речено, луцифераза омогућава луциферин да реагује с кисеоником, што ствара светлост.

ПИТАЊЕ 12 1 Многи организми, (13) од бактерија и гљива до одређених морских створења, инсеката и других способни да производе сопствену светлост. 2 Неке гљиве, попут печурке са гљиваром, такође могу створити светлост. 3 Наранчасте гљиве-лантерне гљиве често се налазе на јелима на јесен. 4 Међу земаљским бићима су кријеснице, гловвормс и нека центипедес и милпепед. 5 Лисица ватра је друга врста ужарене гљивице, која се обично налази на мртвим или пропадајућим дрвећима. 6 Ноћу шкрге гљиве, које се налазе испод капка и део пута испод стабљике, емитују зеленкасто светло.

1. Писац разматра да из прве реченице избрише „Топле и влажне летње вечери“ (прилагођавајући велика слова према потреби). Када би писац извршио ову промену, параграф би првенствено изгубио:

А. индикација тона који ће се користити у остатку пролаза.

Б. морају се појавити детаљи који наглашавају доба године биолуминисценције.

Ц. пример врста временских императива за појаву биолуминисценције.

Д. ништа, јер је небитно за параграф.

2.

Ф. НЕМА ПРОМЕНЕ

Г. њихово двориште или слетање на прозорску даску

Х. своје двориште или слетање на прозорску даску

Ј. своје двориште или слетање на прозорску даску

3.

А. НЕМА ПРОМЕНЕ

Б. његово

Ц. његово'

Д. њихове

4. Шта од следећег НИЈЕ прихватљива алтернатива за подебљани део?

Ф. светло, ова карактеристика

Г. светло; ова функција

Х. светлост и ова карактеристика

Ј. светлост. Ова драматична карактеристика

5.Писац би овде желео да наведе изненађујућу учесталост биолуминесценције. Којим избором се ово најефикасније задржава задржавајући тон одломка и значење реченице?

А. заправо се у природи појављује на већој фреквенцији него што би се могло очекивати.

Б. стварно се појављује у природи чешће него што можда мислите.

Ц. заправо се у природи појављује чешће него што није.

Д. заправо се у природи појављује више него што сте икада могли вјеровати.

6.

Ф. НЕМА ПРОМЕНЕ

Г. већина малих

Х. најмањи

Ј. више малих

7.

А. НЕМА ПРОМЕНЕ

Б. и поред истих хемијских својстава као и елементи.

Ц. који има иста хемијска својства као и елементи који их садрже.

Д. и имају иста хемијска својства као и елементи који их садрже.

8.

Ф. НЕМА ПРОМЕНЕ

Г. атом баш као

Х. атом, баш као

Ј. атом: баш као

9. С обзиром на то да су сви следећи избори тачни, који избор омогућава најефикаснији прелаз из претходне реченице у параграфу на следећу?

А. Када електрони апсорбују енергију, они се крећу на вишу орбиту.

Б. Када електрони преузму енергију, обнављају свој нормални ниво енергије и прелазе се на највишу орбиту.

Ц. Након што се напуне енергијом, прелазе у нижу орбиту.

Д. Након што се напуне енергијом, обнављају свој нормалан ниво енергије.

10. Шта од следећег НИЈЕ прихватљива алтернатива подебљаном делу?

Ф. који производе светлост; светло од

Г. које производе светлост. Светлост попут оне од

Х. које производе светлост. Светлост од

Ј. које производе светлост од

11.

А. НЕМА ПРОМЕНЕ

Б. светлост. Луцифераза

Ц. светло, али луцифераза

Д. светло; и луциферазе

12. Којим наредним реченицама наредба чини одломак најлогичнијим?

Ф. НЕМА ПРОМЕНЕ

Г. 1, 4, 6, 5, 2, 3

Х. 1, 4, 2, 6, 5, 3

Ј. 1, 4, 2, 3, 6, 5

13.

А. НЕМА ПРОМЕНЕ

Б. од бактерија и гљива до одређених морских створења, инсеката и других

Ц. од бактерија и гљива до одређених морских створења и инсеката

Д. од бактерија, гљива и неких морских створења

Питања 14 и 15 односе се на одломак у целини

14. Писац разматра да дода изјаву на почетак одломака, појашњавајући сврху писања. Која изјава ЛЕАСТ наглашава писцеву сврху?

Ф. Читајући овај одломак ће вас обавестити о случајевима биолуминисценције у природи и науци која стоји иза ове појаве.

Г. Иако је основни узрок биолуминесценције нејасан, након што прочитате овај одломак, сазнаћете нешто више о томе наука која окружује ову магичну карактеристику природе, неколико примера ње у дивљини и хемијске реакције које то проузрокују догодити.

Х. Након што прочитате овај одломак, моћи ћете објаснити научне податке о биолуминесценцији и пружити неколико примера овог чуда у природном свету око нас.

Ј. Када завршите са читањем ових информација о биолуминесценцији, наговорит ћете се да проучите сложености наука која стоји иза овог феномена и различити облици природе који се чувају биолуминесцентним одлика.

15. Писац жели да дода одломак на крај одломка који изазива читаоце да донирају новац за финансирање истраживања о биолуминесценцији у стаништима широм света. Да ли треба додати овај пасус?

А. Да, зато што је одломак остављен без закључка, а додавање изазова крају овог дела је одличан начин за стварање закључка без понављања превише информација.

Б. Да, јер би он повезао целу тачку одломаја истовремено нудећи начин да се читаоци повежу са представљеним научним подацима.

Ц. Не, јер иако је одломак остављен без одговарајућег закључка, додавањем параграфа о донирању новца мења се сврха есеја.

Д. Не, јер одломак који се тренутно налази на крају сажима одломак довољно да читалац остане без информација о биолуминесценцији које он или она није знао прије читања.

Питање 1

А Иако ова фраза помиње време, остатак есеја никада не указује на то да биолуминесценција има икакве везе са временом, чиме се ослобађа избора Б и Ц. Очигледно је погрешно. Ако бисте ово питање завршили на другом месту, прво одговарали на сва лака питања и вратили се на то касније, знали бисте то!

Питање 2

Х Ево, антички је сви, која је једнина. Захтијева једнину његово или њено, мада се сви можемо сложити да бисте вероватно употребили реч њихове на говорном енглеском.

Питање 3

Б Ево, потребна нам је посесивна заменица за кријеснице, па његово одговара. Његово је стезање тога. Његово' није реч, и њихово, Избор Д, изговара заменицу у множину када мора бити једнина.

Питање 4

Ф Овај је шкакљив јер морате схватити који од њих НИЈЕ прихватљив. Цхоице Ф ствара реченицу одвајања зарезом, али сваки други избор је структурно поуздан.

Питање 5

Б Избор А је превише формалан, избор Ц је нетачан, а избор Д превише неформалан. Избор Б одржава цасуал тон најбоље.

Питање 6

Х Овде је требао бити кориштен суперлативни облик, који би га чинио малим, што искључује избор Ф. Избори Г и Ј никада нису прикладни.

Питање 7

Д Ово је питање двосмислене референце за замјенице. Нисмо сигурни је ли заменица која се односи на атоме или елементе. Избор А је погрешан јер не поправља двосмисленост. Избор Б ствара другачије значење и не поправља двосмисленост. Избор Ц заправо ствара нову грешку употребом замјенице једнине је.

Питање 8

Х Имајте на уму да тачка у зарезу мора следити иста правила као крајња ознака спајањем независних клаузула. Овде друга клаузула није независна, па је боља употреба зарез и везник.

Питање 9

А Ова реченица мора да се придружи претходним и следећим реченицама заједно. Будући да следећа реченица помиње нижу орбиту у упоредном смислу, морамо претпоставити да је већа са којом се успоређује.

Питање 10

Ј Ово је једно од оних НЕ питања, што значи да једноставно морате прећи од ствари која заиста функционише. Овде тражите да формирате тачну реченицу, па сваку проверите додавањем. Избор Ј у потпуности мења значење реченица, тако да не делује.

Питање 11

Б У одломку, реченица је трчање. Дакле, избор А је искључен. Цхоице Ц ствара погрешно значење, а Цхоице Д користи тачку зарезу неправилно.

Питање 12

Ј Најлакши начин да то схватимо је подвлачењем теме сваке реченице и пажњом на прелазе. На тај начин ћете логично схватити шта би требало бити следеће.

Питање 13

Ц Избор Б ствара још једну грешку: предметни глаголски договор. Избор Д оставља неке податке (инсекте), тако да мора да иде. Избор А је погрешан јер реченица није паралелна у контексту.

Питање 14

Ј Овде ћете имати велику корист од тога што сте прочитали цео одломак. Ако сте прескочили, пропустићете оно што је аутор очито покушавао да учини, а то је да вас обавести о нечему. Пошто избор Ј каже да је аутор покушавао да вас убеди, није у реду.

Питање 15

Ц Иако избори А и Б указују на то да у есеју недостаје закључак и да је то, разлог за његово додавање је нетачан. Такав закључак нити би ишта повезао, нити би задржао тон комада. Избор Ц на то указује.