Предности кооперативног учења

Учионица често нуди ученицима прва искуства вежбајући већину животних вештина. Наставници би требало да намјерно створе могућности да ученици међусобно сарађују, размењују одговорности, решавају проблеме и контролишу сукобе.

Ове могућности се могу наћи у кооперативно учење, која се разликује од индивидуалистичке или традиционални учење где студенти раде самостално, понекад чак и једни против других. Активности заједничког учења захтевају од ученика да раде заједно у малим групама да би довршили пројекат или активност, делујући као тим који ће једни другима помагати у успеху.

У својој књизи Учење студентског тима: Практични водич за заједничко учење, аутор и истраживач Роберт Славин рецензирао је 67 студија о кооперативном учењу. Открио је да је свеукупно 61% наставе у кооперативном учењу постигло значајно веће резултате тестова од традиционалних.

Један популаран пример инструкције заједничког учења је метода слагалице. Кораци овог поступка, мало модификовани од првобитног облика, наведени су доле.

1. Поделите лекцију на делове или сегменте (укупан број ученика у вашем разреду подељен са пет).
2. Организујте студенте у групе од по пет особа. Доделите или нека студенти одреде вођу. То су "експертске групе".
3. Доделите један сегмент лекције свакој групи. Студенти у стручним групама би требали да проучавају исти сегмент.
4. Одлучите да ли желите да раде заједно или независно за следећи корак.
5. Дајте стручним групама довољно времена да се упознају са својим сегментом, отприлике 10 минута. Требало би да се осећају веома самоуверено у вези са материјалом.
6. Организовати студенте у различите групе од пет, које укључују особу из сваке стручне групе. То су "слагалице".
7. Обезбедите смернице за сваког „стручњака“ како би презентовао информације из сегмента лекције остатку своје групе слагалица.
8. Припремите графички организатор за сваког ученика који ће користити за снимање стручних информација из њихове групе.
9. Ученици у скупинама са слагалицама одговорни су да науче сав материјал са предавања преко својих разреда. Користите излазну карту за Проценити разумевање.

Кружите док ученици то раде како би се осигурали да сви буду на задатку и јасно им говоре упуте. Пратите њихово разумевање и интервенишите ако приметите да се ученици боре.

Можда се питате које користи ученици имају од кооперативног учења. Одговор је много! Кооперативно учење, наравно, учи низ социјалних и емотивни вештине, али такође пружа могућност ученицима да уче једни од других. Студије показују да вршњачко учење у којем ученици објашњавају појмове и идеје једни другима има потенцијал да значајно побољша разумијевање.

Укратко, кооперативно учење производи критична искуства која друга структура учења не може. Следеће вештине које се развијају редовним и ефикасним кооперативним учењем су само неке од многих.

Да би кооперативна група за учење успела, појединци унутар групе треба да покажу лидерске способности. Без тога, група се не може кретати напријед без наставника.

Вештине лидерства које се могу подучавати и практиковати кроз кооперативно учење укључују:

• Делегатинг
• Организовање рада
• Подршка другима
• Осигуравање да се циљеви испуне

Природни лидери брзо постају евидентни у малим групама, али већина ученика се неће осећати природно склоном да води. Додијелите лидерске улоге различитих значаја сваком члану групе како би помогли свим појединцима да вјежбају водство.

Студенти који заједно раде као тим дијеле заједнички циљ: успјешан пројекат. То се може постићи само заједничким напорима целе групе. Способност да радимо као тим на заједничком циљу непроцењив је квалитет који има у стварном свету, посебно за каријеру.

Све активности заједничког учења помажу студентима да вежбају у тимовима. Као Билл Гатес, суоснивач Мицрософта, каже, „Тимови би требали бити у могућности да делују са истим јединством сврхе и фокусом као добро мотивисани појединачно. "Вежбе изградње тима уче ученике да верују једни другима како би заједно постигли више него што би иначе било могуће.

За ефикасан тимски рад потребна је добра комуникација и посвећеност. Сви чланови задружне групе за учење морају да науче да продуктивно разговарају једни са другима да би остали на путу.

Ове вештине треба да предају и моделирају наставници пре него што их ученици практикују, јер оне не долазе увек природно. Учећи студенте да самоуверено деле, пажљиво слушају и јасно говоре, они уче да цене допринос својих саиграча и квалитет њиховог рада расте.

Сукоби ће се сигурно појавити у било којој групи. Понекад су то мање и лако се рукује, а други пут могу раскомадати екипу ако се неправилно управља. Дајте студентима простор да испробају своја питања за себе прије него што закораче.

Уз то речено, увек пратите свој час током кооперативног учења. Студенти брзо уче да дођу резолуције сами, али понекад прекомерно трење добија најбоље од њих пре него што то учине. Научите студенте како да раде ствари међусобно када се појаве несугласице.

Много је одлука које треба донијети у кооперативном окружењу. Подстакните студенте да размишљају као тим да доносе заједничке одлуке, прво тако што ће им смислити име тима. Одатле нека одлуче ко ће довршити које задатке.

Осигурајте да сваки ученик има своје одговорности у групама за заједничко учење. Као и вештине лидерства, вештине доношења одлука не могу се развити ако их студенти не редовно вежбају.

Често су лидери група и они који доносе већину одлука. Ако је потребно, нека студенти бележе одлуке које предлажу својој групи и ограниче број који један студент може да донесе.