Управљање учионицом су једноставно технике које наставници користе да би одржали контролу у учионици. Васпитачи користе разне стратегије и технике како би осигурали да су ученици организовани, на задатку, добро одржавани и продуктивни током школског дана.
Недостатак ефикасно управљање учионицом може да изазове хаос и стрес, што може створити незадовољавајуће окружење за ученике и незадовољавајуће радно окружење за наставника. Међутим, ови савети ће вам помоћи да савладате управљање учионицом и створите квалитетно окружење за учење.
Упознајте своје студенте и како они уче
Имплементација успешно управљање учионицом стратегије стварају позитивно окружење за ученике и осигуравају да успешно савладају представљене материјале. Начин на који се то ради може варирати у зависности од узраста и личности ученика. Разумевајући предности и потребе ученика, можете боље да испланирате активности и планове лекција који омогућавају кохезивну и колаборативну учионицу.
Учитељи увек желе да њихови ученици успевају и успевају, али то може изгледати за сваког појединца. Познавање способности ученика може у великој мери побољшати вашу способност да помогнете сваком појединцу да успе, и омогућава вам да понудите различите оцене и задатке који ученицима омогућавају да раде својим темпом. Ово може бити изазов у већим учионицама, али свестраност материјала је од пресудне важности да се осигура да су сви у учионици добро сервирани.
Можете проактивно планирати широки спектар стилова учења и личности, али планирате да прилагодите свој приступ када будете имали бољу представу о ученицима у настави. Могли бисте размотрити позивање ученика да постану део постављања циљева за себе и процене како најбоље уче ако је то прикладно. Ако не, почетак школске године разним активностима и проценама може вам помоћи да лакше одредите шта ће вам требати разред.
Имајте снажан план лекције
Кључни аспект ефикасног управљања учионицом је знати шта ћете радити. Што је ваш план бољи, то ће вам вјероватније проћи класа. При планирању прикажите планирани ток за семестар или годину, тако да можете осигурати да покријете све што вам је потребно да прођете. Често је лакше управљати учионицом када планирате добро унапред и изграђујете флексибилност ако постигнете унапред или касније.
Да бисте побољшали колаборативни аспект у учионици, размислите о представљању годишњег или семестралног плана с ученицима од почетка, ако је то прикладно. Ово често може изазвати узбуђење и помоћи ученицима да разумеју о чему се уопште ради.
Имајте јасна очекивања за студенте
Ученици најбоље уче када знају шта се од њих очекује и шта могу очекивати од наставника. Иако су им потребне свакодневне рутине, они такође морају знати колико се очекује од њих, шта треба да се укључи у презентације и пројекте, када се могу појавити тестови и која је њихова структура оцењивања као. Они морају знати шта наставник тражи када процењује савладавање материјала и тачно како ће се оцењивати у свом раду и понашању.
У погледу управљање понашањем ученика, унапред исцртајте оно што се сматра позитивним и негативним понашањем и брзо комуницирајте са ученицима да бисте их упозорили на неприкладно понашање. Једна учитељица средњошколског театра у Вирџинији саставила је паметну серију знакова руку који представљају ламу и различита расположења. У зависности од тога који знак ламе је наставник усмерен према ученицима, они би знали да морају да плате пажња, побољшати њихово понашање и када стварно гурају границе одговарајуће учионице понашање. Ови знакови су помогли ученицима да боље схвате колико позитивно или негативно утичу на разред и били су једноставни довољно да наставници омогући наставу са минималним прекидима, чак и док је комуницирала са ученицима летјети. Њени ученици су толико прихватили овај систем, да су тражили да се он чешће користи.
Студентима је потребна разна рутина и процеса, као и баланс слободног времена. Важно је обезбедити и структуирано време и слободно време да се ученици ангажују и осећају као да су и сами део процеса учења.
Имајте јасна очекивања за себе
Део стварања позитивног искуства учења и снажног управљања учионицама је обезбеђивање јасних и реалних очекивања за себе. Као учитељу, важно вам је да имате и рутинске елементе, реална очекивања од ученичких резултата и да знате како одржати свој смисао за хумор када времена постану тешка. Апсолутно ће проћи дани који нису прошли онако како је планирано, а сећање на то да се може очекивати од пресудне је важности за обезбеђивање сопственог успеха.
Управљање учионицом важно је да бисте били ефикасан учитељ, али за то ће требати године вештине управљања учионицом. Млађи наставници би требало активно да траже више наставника и администратора ветерана за савет и подршку када раде на унапређењу. Важно је запамтити да неће сваки разред бити савршено вођена учионица, а како учите на грешкама и идете напред важан је аспект одрастања као наставника.