Подучавање може бити захтевна професија. Постоје случајеви у којима студенти могу изгледати незаинтересовани за учење и ометајући за учионице. Постоји много студија и образовних стратегија за побољшање понашања ученика. Али лично искуство је можда најбољи начин да се покаже како тешког ученика претворити у посвећеног ученика. Имао сам такво искуство: једно где сам могао да помогнем учењу са главним проблемима у понашању у причу о успеху у учењу.
Троублед Студент
Тајлер је био уписан у моју вишу америчку државну класу током семестра, а уследио је други семестар из економије. Имао је проблема са надзором импулса и управљањем гневом. Претходних година је суспендован више пута. Када је ушао у моју класу у вишој години, претпоставио сам најгоре.
Тиле је седео у задњем реду. Никада нисам користио распоред седења са студентима првог дана када сам их тек упознавао. Сваки пут када бих разговарао испред разреда, постављао бих питања ученицима, називајући их именом. Ово ми је помогло да упознам студенте. Нажалост, сваки пут када бих позвао Тајлера, он би одговарао глиб-одговором. Ако је добио погрешан одговор, постаће бесан.
Отприлике месец дана у години, још увек сам покушавао да се повежем са Тајлером. Обично могу да укључим ученике у дискусије на часовима или их барем мотивишем да седе тихо и пажљиво. Насупрот томе, Тајлер је био само гласан и одвратан.
Баттле оф Виллс
Тајлер је током година био у тако великим проблемима да су то постале његов модус операнди. Очекивао је да ће његови наставници знати за њега препоруке, где су га послали у канцеларију и суспензије, где су му имали обавезне дане да остане изван школе. Гурнуо би сваког наставника да види шта ће му требати да добије упутницу. Покушао сам га надмашити. Ретко сам сматрао да су препоруке ефикасне јер би се студенти враћали из канцеларије понашајући се горе него раније.
Једног дана Тајлер је разговарао док сам предавао. Усред предавања рекао сам истим тоном гласа: „Тајлере, зашто се ти не придружиш нашој дискусији уместо да имаш своју. "Са тим је устао са столице, гурнуо је и викнуо нешто. Не могу се сјетити шта је рекао осим да је укључио неколико ријечи непристојности. Послао сам Тајлера у канцеларију са упутством о дисциплини, а он је добио недељну суспензију ван школе.
Ово је било једно од мојих најгорих искустава у настави. Бојао сам се тог дана сваки дан. Тајлеров гнев био је готово превелик за мене. Седмица у којој је Тајлер био изван школе била је прекрасна станка, и као разред смо постигли пуно тога. Међутим, недеља суспензије би се ускоро завршила, а ја сам се плашио његовог повратка.
План
На дан Тајлеровог повратка, стајао сам на вратима и чекао га. Чим сам га угледао, замолио сам Тајлера да разговара са мном на тренутак. Изгледао је незадовољно због тога, али пристао је. Рекла сам му да желим почети испочетка с њим. Такође сам му рекао да ако ће се осећати као да ће изгубити контролу у настави, добио је моју дозволу да на тренутак изађем испред врата да се саберем.
Од тог тренутка Тајлер је био измењен студент. Слушао је и учествовао у настави. Био је паметан студент, чему бих коначно могао да сведочим у њему. Прекинуо је свађу једног другог студента једног дана. Никада није злоупотребио привилегију за време паузе. Давање Тајлера моћи да напусти учионицу показало му је да поседује способност избора како би се понашао.
На крају године Тилер ми је написао захвалницу о томе колико је година добро прошла за њега. И данас имам ту биљешку и сматрам је дирљивом за читање када будем под стресом због предавања.
Избегавајте предрасуде
То искуство ме је променило као учитеља. Схватио сам да су студенти људи који имају осећаја и који се не желе осећати уклето. Желе да уче, али такође желе да се осећају као да имају неку контролу над собом. Никада више нисам претпостављао студенте пре него што су ушли у мој разред. Сваки студент је другачији; ниједна два ученика не реагују на исти начин.
Наш је задатак наставника пронаћи не само оно што мотивира сваког ученика да научи, већ и оно што их мотивира да лоше поступају. Ако их у том тренутку можемо срести и одузети им мотивацију, можемо ићи дугим путем ка постизању више ефикасно управљање учионицом и боље окружење за учење.