Поука за целу групу је директна употреба инструкција традиционални уџбеници или допунски материјали са минималном диференцијацијом било у садржају или процени. Понекад се назива и инструкцијама целог разреда. Обично се пружа путем директног упутства које води наставник. Наставник обезбеђује целом разреду исту лекцију, без обзира на то где је било који ученик. Лекције су обично дизајниране тако да досегну просечног ученика у учионици.
Процес подучавања
Наставници процењују разумевање током лекције. Они могу поновити неке концепте када се чини да их многи ученици у разреду не разумеју. Наставник ће вероватно обезбедити активности учења студената дизајниран за вежбање нових вештина, а то ће се такође надоградити на претходно научене вештине. Поред тога, инструкције целе групе одлична су прилика за преглед претходно научених вештина како би се студенту помогло да одржи своје знање у коришћењу истих.
Поука за целу групу је лако испланирати. Потребно је много више времена за планирање мале групе или појединачних упутстава него за читаву групу. Обраћање читавој групи траје један план, а обраћање малим групама ученика узима више планова или приступа. Кључ за планирање инструкције целе групе је два дела. Прво, наставник мора да развије лекцију која ученике укључује током читаве лекције. Друго, наставник мора бити у стању да предаје концепте на такав начин да већина у разреду схвати информације које су представљене. Извођење ове две ствари помаже у смањењу времена потребног за подучавање и / или подучавање малом групу.
Први корак у систему
Поука за целу групу је сјајан алат за увођење новог материјала. Увођење концепата у целокупно окружење пружа наставнику могућност да основном материјалу одложи сваки ученик одједном. Многи студенти ће покупити ове нове концепте кроз инструкције целе групе, нарочито ако лекције су динамичне и привлачне. Покушај увођења новог концепта у малу групу је незграпан и понављајући. Подучавање у целој групи осигурава да је сваки студент изложен кључним концептима и новим информацијама о одређеној теми. То би, међутим, требало да послужи први корак у процесу учења.
Поука за целу групу помаже да се утврди основна основа за учење и оцењивање. У оквиру било ког предавања биће ученика који брзо убиру нове концепте и они који им требају мало више времена. Наставници користе информације добијене из инструкције целе групе да би планирали будућност. Наставници морају да врше неформална и формална оцењивања како се крећу током читаве лекције у групи. Ако наставник добија мало или нимало повратних информација од студената приликом постављања питања, вероватно ће се морати вратити и покушати другачији приступ. Када се чини да је већина разреда схватила тему, наставник би требао молити да се фокусира на малу стратешку групу или индивидуално упутство.
Поука за целу групу је најефикаснија када је одмах следи инструкције мале групе. Сваки наставник који не види вредност и у целој и у мањој групи ограничава њихову ефикасност. Поука за целу групу требало би да се појави прво, из многих разлога који су горе размотрени, али одмах треба следити је поучавање мале групе. Подука из мале групе помаже учвршћивању концепата научених у целој поставци групе, омогућава наставник идентификује ученике који се боре и узме други приступ са њима како би им помогао да савладају садржај.