Невсела је интернетска информативна платформа која нуди различите чланке о актуелним догађајима нивои читања за ученике од основне до средње школе. Програм је развијен 2013. године како би се студентима помогло да савладају читање и критичко размишљање које су потребне у предмети писмености из предмета како је наведено у Заједничким основним државним стандардима.
Невсела свакодневно објављује најмање три чланака из најбољих америчких новина и новинских агенција попут НАСА, Јутарње вести из Далласа, Балтиморе Сун, Вашингтон пост, и Лос Ангелес Тимес. Постоје и понуде међународних новинских агенција попут Агенце Франце-Прессе и Старатељ.
Невселови партнери укључују Блоомберг Л.П., Институт Цато, Пројекат Марсхалл, Ассоциатед Пресс, Смитхсониан, и Сциентифиц Америцан,
Предметна подручја у Невсели
Особље у Невсели преписује сваки новинарски чланак тако да може бити читати атфиве (5) различитих нивоа читања, од нивоа читања у основним школама до нижег разреда 3 до максималног нивоа читања у 12. разреду.
Невсела нивои читања
Постоји пет нивоа читања за сваки чланак. У следећем примеру, особље Невселе прилагодили су информације Смитхсониана о историји чоколаде. Овде су исте информације преписане на два различита нивоа.
Ниво читања 600Лекиле (3. разред) са насловом: "Прича о модерној чоколади је стара - и горка - прича "
"Стари Олмеци су били у Мексику. Живели су у близини Азтека и Маја. Олмеци су вероватно били први који су пекли какао грах. Правили су их у чоколадне напитке. То су можда учинили и пре више од 3.500 година. "
Упоредите овај унос са истим текстуалним информацијама које су преписане на одговарајућем нивоу оцене за 9. разред.
Ниво читања 1190Лекиле (9. разред) са насловом: "Историја чоколаде је слатка мезоамеричка прича "
"Олмеци јужног Мексика били су древни људи који су живели у близини цивилизација Азтека и Маја. Олмеци су вероватно први ферментирали печење и млели какао грах за пиће и кашике, вероватно већ од 1500. пне., Каже Хаиес Лавис, кустос културне уметности за Смитхсониан. Посуде и посуде откривене из ове древне цивилизације показују трагове какаа. "
Невсела Куиззес
Сваког дана постоји неколико чланака који се нуде са четири питања квизови са више избора, са истим стандардима који се користе без обзира на ниво очитања. У верзији НевселаПРО, рачунарски адаптивни софтвер аутоматски ће се прилагодити нивоу читања ученика након што заврши осам квизова:
"На основу тих информација, Невсела прилагођава ниво читања за поједине студенте. Невсела прати напредак сваког ученика и обавештава наставника који ученици иду, који ученици заостају и који ученици напредују. "
Сваки Невсела квиз осмишљен је тако да помогне читаоцу да провери разумевање и студентима пружа непосредну повратну информацију. Резултати ових квизова могу помоћи наставницима да процене разумевање ученика. Наставници могу примијетити колико добро ученици раде на додијељеном квизу и по потреби прилагодити ниво читања ученика. Користећи исте горе наведене чланке засноване на информацијама које је Смитхсониан пружио током историје чоколаде, исто стандардно питање се разликује по нивоу читања са стране поређење.
| ГРАД 3 Сидро 2: ЦЕНТРАЛ ИДЕА | ГРАД 9-10, СИДР 2: ЦЕНТРАЛ ИДЕА |
|
Која реченица БЕСТ наводи главну идеју целог чланка? А. Какао је био заиста важан за древне људе у Мексику и користили су га на више начина. Б. Какао нема баш добар укус, а без шећера је горак. Ц. Цацао су неки људи користили као лек. Д. Какао је тешко узгајати јер му треба киша и хладовина. |
Која од следећих реченица из чланка БЕСТ развија идеју да је какао невероватно важан за Маје? А. Цацао је у предмодерно мајско друштво сматрао светом храном, знаком престижа, друштвеним средиштима и културним искуством. Б. Какао пића у Месоамерици постали су повезани са високим чином и посебним приликама. Ц. Истраживачи су наишли на „какао грах“ који су заправо направљени од глине. Д. „Мислим да је чоколада постала толико важна, јер је теже узгајати“, у поређењу са биљкама попут кукуруза и кактуса. |
Сваки квиз има питања која су повезана са Читање стандарда сидра у организацији Заједничких основних државних стандарда:
- Р.1: Шта текст каже
- Р.2: Централна идеја
- Р.3: Људи, догађаји и идеје
- Р.4: Значење и избор речи
- Р.5: Структура текста
- Р.6: Тачка гледишта / сврха
- Р.7: Мултимедија
- Р.8: Аргументи и тужбе
Невсела Тект Сетс
Невсела је лансирала „Тект Сет“, колаборативну функцију која Невсела чланке организује у збирке које деле заједничку тему, тему или стандард:
„Текстуалне сетове омогућавају васпитачима да допринесу и искористе колекције чланака у и из глобалне заједнице колега васпитача.“
Уз функцију постављања текста, „Наставници могу да креирају сопствене колекције чланака који ангажују и инспиришу своје ученике и негују те комплете током времена, додајући нове чланке како се објављују.“
Скупови научних текстова део су иницијативе Невсела за науку која је усклађена са научним стандардима нове генерације (НГСС). Циљ ове иницијативе је да се студенти ангажују о било којој способности читања да „приступе хиперрелевантним научним садржајима кроз Невселаове изравнате чланке“.
Невсела Еспанол
Невсела Еспанол је Невсела преведена на шпански на пет различитих нивоа читања. Сви ови чланци оригинално су се појавили на енглеском језику и преведени су на шпански. Наставници треба да примете да шпански чланци не морају увек имати исту лексичку меру као њихови преводи на енглески. Ова разлика је због сложености превођења. Међутим, нивои чланака у чланцима одговарају на енглеском и шпанском језику. Невсела Еспанол може бити корисно средство за наставнике који раде са ЕЛЛ студентима. Њихови студенти могу прелазити између енглеске и шпанске верзије чланка како би проверили разумевање.
Коришћење новинарства за побољшање писмености
Невсела користи новинарство да би децу учинила бољим читаоцима, а тренутно их има више од 3,5 милион ученика и наставника који су читали Невселу у више од половине К-12 школа широм нација. Иако је услуга бесплатна за ученике, премиум верзија је доступна за школе. Лиценце се развијају на основу величине школе. Про верзија омогућава наставницима да прегледају увид у резултате ученика у складу са стандардима појединачно, по разреду, према разреду и затим о томе колико успешно ученици раде на националном нивоу.